【用戶】劉家均
【年級】大二上
【評論內容】最佳解!XKunlu Hsieh 國一上 (2012/07/25 12:35) 62 學校如何提供資優學生上述的情意輔導，建議可由下述方向進行：（一）在資優課程設計中納入情意課程 資優學生情意課程的內涵可包括下列主題：認識資優、自我期許、尊重他人，欣賞他人、了解個別差異，扶攜弱小、人際技能，情緒敏感、善用幽默、與眾不同、最惡感、壓力調適、家庭互動、責任感、學習習慣、領導才能、生涯探索、利已與利他等。（二） 安排個別或小組諮商輔導 各校如能適當安排資優生的諮商與輔導，協助其加強社會適應，當有極多助益。尤其對於具有情緒統整失調或過度敏感、焦慮的學生，預防性的諮商更能防止嚴重行為問題的產生。（三）教學與情意輔導的結...
【用戶】亭之(106桃園小教正取)
【年級】高一下
【評論內容】整以要點：學校如何提供資優學生上述的情意輔導，建議可由下述方向進行：1.在資優課程設計中納入情意課程2.安排個別或小組諮商輔導 3.教學與情意輔導的結合4.建立個案輔導資料，舉行個案研討會 5.建立資優學生的輔導網路
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【評論內容】最佳解!XKunlu Hsieh 國一上 (2012/07/25 12:35) 62 學校如何提供資優學生上述的情意輔導，建議可由下述方向進行：（一）在資優課程設計中納入情意課程 資優學生情意課程的內涵可包括下列主題：認識資優、自我期許、尊重他人，欣賞他人、了解個別差異，扶攜弱小、人際技能，情緒敏感、善用幽默、與眾不同、最惡感、壓力調適、家庭互動、責任感、學習習慣、領導才能、生涯探索、利已與利他等。（二） 安排個別或小組諮商輔導 各校如能適當安排資優生的諮商與輔導，協助其加強社會適應，當有極多助益。尤其對於具有情緒統整失調或過度敏感、焦慮的學生，預防性的諮商更能防止嚴重行為問題的產生。（三）教學與情意輔導的結...
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【評論內容】整以要點：學校如何提供資優學生上述的情意輔導，建議可由下述方向進行：1.在資優課程設計中納入情意課程 2.安排個別或小組諮商輔導 3.教學與情意輔導的結合4.建立個案輔導資料，舉行個案研討會 5.建立資優學生的輔導網路
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【評論內容】最佳解!XKunlu Hsieh 國一上 (2012/07/25 12:35) 62 學校如何提供資優學生上述的情意輔導，建議可由下述方向進行：（一）在資優課程設計中納入情意課程 資優學生情意課程的內涵可包括下列主題：認識資優、自我期許、尊重他人，欣賞他人、了解個別差異，扶攜弱小、人際技能，情緒敏感、善用幽默、與眾不同、最惡感、壓力調適、家庭互動、責任感、學習習慣、領導才能、生涯探索、利已與利他等。（二） 安排個別或小組諮商輔導 各校如能適當安排資優生的諮商與輔導，協助其加強社會適應，當有極多助益。尤其對於具有情緒統整失調或過度敏感、焦慮的學生，預防性的諮商更能防止嚴重行為問題的產生。（三）教學與情意輔導的結...
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【評論內容】整以要點：學校如何提供資優學生上述的情意輔導，建議可由下述方向進行：1.在資優課程設計中納入情意課程 2.安排個別或小組諮商輔導 3.教學與情意輔導的結合4.建立個案輔導資料，舉行個案研討會 5.建立資優學生的輔導網路