【用戶】Chuan Hou Che
【年級】高三下
【評論內容】自然情境語言教學法所運用的教學技巧主要包括：示範(model)、指令-示範(mand-model)、時間延宕(time delay)以及隨機教學(incidental teaching)。四種教學技巧的基本定義(倪志琳，1997)：(1)示範，由成人說出想讓兒童模仿的單字、慣用語或是句子，要兒童模仿部分或全部發音；(2)指令-示範，由成人提出問題或不完整的句子(如「我要吃......」)，需要兒童表現非模仿的口語反應；(3)時間延宕，由成人提供兒童非口語的提示，要兒童說話；(4)隨機教學，指在非結構的情況下，成人與兒童之間自然產生互動，並由成人藉此互動傳達新資訊，或提供兒童練習機會，以增進其溝通技巧。這些技術可於自然環境中任何時間任何地點，應用來訓練語言障礙者功能性溝通技巧。
【用戶】Chuan Hou Che
【年級】高三下
【評論內容】可參考：倪志琳(民86)。環境教學法在特殊兒童語言訓練之應用。特殊教育季刊，65期，13-17。ps.環境教學法的宗旨就是運用隨機教學法!!