問題詳情
在使用分組合作學習進行教學時，莊老師為了讓所有學生都有均等的成功機會，特別在活動過程與計分方法上用心做了設計。下列哪一種方式較難以達成莊老師設計的初衷？
(A) 為不同學生分別提供與其能力相符的學習材料
(B) 採用學生評量時實得的原始分數來計分
(C) 採用個人進步積分來計分
(D) 讓能力相當者彼此競賽
參考答案
答案：B
難度：簡單0.734039
統計：A(178),B(1943),C(141),D(385),E(0) #
個人：尚未作答書單：測驗與評量
用户評論
【謝孟臻】評論
Ｂ如果有人考很30 用30算分 他就沒有成就感
【藍揪滴】評論
樓上謝老師的功力真的很強,女版的喬峰啊
【keko】評論
題幹｢使用分組合作學習進行教學｣，選項C、D符合；選項B有很明顯的錯誤，因為合作學習大都採小組表現來評量