【評論主題】四十四、 《戰國策˙燕策二》〈趙且伐燕〉章載：趙且伐燕，蘇付為燕謂惠王曰：「今者臣來，過易水，蚌方出暴，而鷸啄其肉，蚌合而拑其喙。鷸曰：『今日不雨，明日不雨，即有死蚌。』蚌亦謂鷸曰：『今日不出，明日不
【評論內容】脯（ㄈㄨ.....看完整詳解
【評論主題】39.就青少年期的人格適應發展而言，把性衝動轉化為抽象思考的論點，是下列哪一位學者提出 intellectualization 概念？(A)艾理斯(A.Ellis) (B)羅吉斯(C.Rogers)
【評論內容】安娜本人在心理學的成就，主要有以下幾點： 1.自我心理學她進一步繼承和發展了其父後期的自我心理學思想，對自我心理學的建立作出了重要的貢獻。弗洛伊德把自我當作“本我的傭人”來看待，自我把絕大部分能量消耗在對本我的控制和壓抑上，因而自我在很大程度上是受本我影響的，安娜則不同，她反對過分強調本我，而強調要給予自我以應有的重視。她認爲從臨床的角度，更應該重視自我。由自我心理學出發，安娜論述了她的兩大理論成就 - 防禦機制和兒童精神分析。 2.對防禦機制的詮釋 弗洛伊德斷斷續續地提出了一些防禦機制。安娜在她 1936年的《自我與防衛機制》一書，系統總結和擴展了其父對自我防禦機制的研究。她指出人類的最重...
【評論主題】22. 「你是臺灣人，你頭戴臺灣天，腳踏臺灣地，眼睛所看的是臺灣的狀況，耳孔裡所聽的是臺灣的消息，時間所歷的亦是臺灣的經驗，嘴裡所說的亦是臺灣的語言，所以你那枝如椽的健筆，生花的彩筆，亦應該去寫臺灣文
【評論內容】楊華本名楊顯達，1906年出生於台北，17歲時遷居屏東，此後即定居屏東，直到1936年去世。楊華因為家境貧困，又體弱多病，沒有受過很完整的學校教育，他的學問來自苦學自修，這也在一定程度上影響了他的人生觀和文學觀。楊華的漢文根底深厚，並設立私塾，以教授漢文為生。他有少量漢詩傳世，這些漢詩多半是在1924年屏東漢詩社「礪社」成立時，他加入為社員，在詩社擊缽吟詩時候留下來的。1926年，楊華參加「台灣民報」的徵詩活動，以「小詩」獲得第二名，此後正式步入詩壇。但是，就在楊華獲獎後的第二年，也就是1927年2月，他因為違犯治安維持法被捕，監禁在台南刑務所，在獄中，他寫了53首詩，題名為〈黑潮集〉。楊華為這些詩寫了一段序言，...
【評論主題】22. 「你是臺灣人，你頭戴臺灣天，腳踏臺灣地，眼睛所看的是臺灣的狀況，耳孔裡所聽的是臺灣的消息，時間所歷的亦是臺灣的經驗，嘴裡所說的亦是臺灣的語言，所以你那枝如椽的健筆，生花的彩筆，亦應該去寫臺灣文
【評論內容】台灣話文提案
1931年，黃石輝的台灣話文提議，在《台灣新聞》上獲得郭秋生為文支持。郭秋生以兩萬餘字《建設台灣白話文一提案》的這篇文章，明白主張以漢字為主架構，於日本文學和北京話白話文學之外，將台灣話文字化。郭秋生強調此舉不但可啟蒙無產大眾，並可凝聚台灣民族意識。另外在此篇文章中，也具體指出，若漢文無法周延顯示多音節的台灣話，則應該在有音無字情況下另造新字，除此，他還主張改造台灣話文，言文一致，統一讀音等等實行方法。
論戰經過黃郭兩人接連以不同角度發起台灣話文的新看法之後，在台灣文壇引發支持與反對兩種聲音。支持陣營中，以賴和、莊遂性與李獻璋最為知名。該陣營認為台灣話文為特殊區域，應在台灣現實情況下...
【評論主題】38. 下列敘述，何者最能傳達廖鴻基在〈三月三樣三〉一文中所要傳達的真正意圖？(A)時間似乎被攪進瞬變的漩渦裡而飛奔無常。「三月三樣三」，是海湧伯對這個季節的形容(B)綠光的出現告訴我們，這是一片富饒
【評論內容】廖鴻基這篇作品所伸出的文學探針，就具有不平凡的意義 了。從他的立題隱約涵蓋的海洋題材的創作企圖心，也許他那散文味 道很濃厚的描述文學，還沒有能力勾勒出海洋文化觀點文學的具體規 模出來，但他所描繪的海洋景觀，是豐富而優美的，已經擺脫盲目的 大海頌歌或對大海無謂的疑忌那樣的隔岸觀火，一種置身大海、生活 在大海的感覺，被描繪出來了，一個屬於海洋生活的漁人形象，也被 平時的刻劃出來了。「海湧伯」能在「時而風平浪靜，時而波濤洶湧 」變化無常的季節出海，顯示他已是和大海融為一體的討海人，他也 有深悉海洋生活哲學，何.....看完整詳解
【評論主題】49. 由「夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。」可知王安石《讀孟嘗君傳》實為一？(A) 譴責之文 (B)戲謔之作 (C)諷喻小品 (D)翻案文章
【評論內容】《讀〈孟嘗君傳〉》為中國最早的（第一篇）駁論文（議論文的一種）。 本文的主旨在於“（翻案）說明孟嘗君不能得士”。 .....看完整詳解
【評論主題】39. 華語「蠟燭兩頭燒」與之相應的閩南語是？(A)一頭擔雞，雙頭啼 (B)九籠糖，十一个頭家(C)人來才掃地，人去才煎茶 (D)人牽毋行，鬼牽溜溜走
【評論內容】Ｃ人來才掃地，人去才煎茶」也可用在事後諸葛、馬後砲等情形，「千金難買早知道」，與其事後追悔，不如早早做足準備功夫吧！
【評論主題】44. 由「倚南窗以寄傲，審容膝之易安。」可知陶淵明書寫《歸去來辭》時的季節應為？(A)春天 (B)夏天 (C)秋天 (D)冬天
【評論內容】仲秋至冬，在官八十餘日。因事順心，命篇曰《歸去來兮》。乙巳歲十一月也。
【評論主題】4. 下列成語的形、音、義選項皆正確是？(A)棄「暇」錄用：ㄒㄧㄚˊ，過失 (B)「檣」傾楫摧：ㄑㄧㄤˊ，牆壁(C)「殫」見洽聞：ㄉㄢ，盡也 (D)求馬唐「肄」：ㄧˋ，市場。
【評論內容】求馬唐肆 注音一式 ㄑ｜ㄡˊ ㄇㄚˇ ㄊㄤˊ ㄙˋ唐肆，空的市集。求馬唐肆，到空的市集買馬。比喻所求的方法途徑不對，必無所獲。語本莊子˙田子方：「彼已盡矣，而女求之以為有，是求馬於唐肆也。」
【評論主題】關於教育部於 2006 年開始試辦的中小學教師專業發展評鑑，以下敘述何者正確？(A)評鑑相關人才之培訓包括：評鑑人員初階培訓、評鑑人員進階培訓、教學輔導教師儲訓、講師儲訓等四種類型(B)評鑑規準由教育
【評論內容】教育部--教師專業發展評鑑推動工作小組
【評論主題】以下何者非差異教學強調的要點：(A)最大(近側)發展區 (B)多元智能 (C)彈性分組 (D)組內合作，組間競爭
【評論內容】差異化教學針對不同能力學生所採取的教與學的過程，旨在配合每一個學生需求，強化每一個學生的成長和個別的成功，而不是期望學生們調整自己來配合課程。
落實差異化教學的策略，首先必須了解學生個別差異及學習風格；然後採行不同教學策略和教學活動（例如：實施彈性分組教學、個別化教學或問題導向教學…等）；最後則採行多元質性學習評量，來了解學生學習成效，作為未來教學之改進。
【評論主題】20. 根據 U. Bronfenbrenner 的文化生態理論，對幼兒而言，家庭屬於那一個系統？(A)外系統 (exo-system) (B)微系統 (micro-system) (C)大系統 (m
【評論內容】微觀系統 環境層次的最裡層是微觀系統（microsystem），指個體活動和交往的直接環境，這個環境是不斷變化和發展的，是環境系統的最裡層。 對大多數嬰兒來說，微系統僅限於家庭。 隨著嬰兒的不斷成長，活動範圍不斷擴展幼兒園、學校和同伴關係不斷納入到嬰幼兒的微系統中來。 對學生來說，學校是除家庭以外對其影響最大的微系統。中間系統第二個環境層次是中間系統（mesosystem），中間系統是指各微系統之間的聯繫或相互關係。 布朗芬布倫納認為，如果微系統之間有較強的積極的聯繫，發展可能實現最優化。 相反，微系統間的非積極的聯繫會產生消極的後果。 兒童在家庭中與兄弟姐妹的相處模式會影響到他在學校中與同學間的相處模式。 如果在家庭中兒童處於被溺愛的地位，在玩具和食物的分配上總是優先，那麼一旦在學校中享受不到這種待.....看完整詳解
【評論主題】61. 有關測驗信度與效度的關係，下列哪一種敘述是錯誤的？(A)信度高，效度一定高 (B)信度是效度的必要條件 (C)效度高，信度一定高 (D)效度低，信度不一定低。
【評論內容】C「A是B的必要條件」，意義是說，如果沒有A事件的發生就一定不會有B事件的發生，也就是說，對B事件的發生來說A是必要的。「A是B的充分條件」，意義是說，如果有A事件的發生則B事件一定會發生，也就是說，A事件的發生是充分足夠包含了或是導致了B事件的發生。
【評論主題】二十八、 金庸武俠小說裡，有「降龍十八掌」的武功名稱，下列哪一招式名稱不出於《易經》〈乾〉卦、〈坤〉卦之〈卦辭〉、〈爻辭〉?(A)第十五式「時乘六龍」(B)第十六式「龍戰于野」(C)第十七式「履霜冰至
【評論內容】《周易．乾卦》卦辭即如是說道：「初九，潛龍勿用。九二，見龍在田，利見大人。九三，君子終日乾乾，夕惕若，厲無咎。九四，或躍在淵，無咎。九五，飛龍在天，利見大人。上九，亢龍有悔。」其中，又以潛龍勿用、飛龍在天、亢龍有悔最為後人所習用。潛龍勿用，指的是蛟龍隱藏蟄伏，不為世人所知；其後多譬喻賢才遭到埋沒，不被重用的狀態。飛龍在天，指的是帝王在位；其後多借指飛黃騰達的人生境遇。亢龍有悔，指的是龍處於至高極尊之位，應以高亢、盈滿為戒，否則將有敗亡之虞；其後亦譬喻高處不勝寒的人生處境，隨時可能再度龍困淺灘。
【評論主題】四十、 以下四者的名與字的關係，不出於《尚書》者為何？(A)黃庭堅，字魯直(B)鄭燮，字克柔(C)梅堯臣，字聖俞(D)錢穆，字賓四
【評論內容】Ｂ克柔，1.和順。 語本《書． 洪範》:"沈潛剛克，高明柔克。
【評論主題】四十七、 北宋畫家趙昌畫了一幅畫，有人作了一首題畫詩：「輕肌弱骨散幽葩，真是青裙兩髻丫；便有無腸配芳冽，應緣霜後苦無花。」試問這幅畫所畫的內容是：(A) 梅(B) 蘭(C) 菊(D) 竹
【評論內容】此詩是蘇軾的<黃菊>
【評論主題】膾炙人口的〈詠鵝〉詩：「鵝！鵝！鵝！曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。」是初唐四傑中何人作品？(A)王勃 (B)楊炯 (C)駱賓王 (D)盧照鄰
【評論內容】《詠鵝》詩是由駱賓王在七歲所創作。 駱賓王出生於浙江省義烏縣的富裕家庭，他的父親很重視讀書，在駱賓王很小的時候，就開始教他識字、念書。 駱賓王七歲那年，有一天，家中來了一位當時小有名氣的詩人。不久駱賓王與其父親一起陪同客人至住家附近散步。由駱賓王介紹村裡的風景，不久來到一片池塘，見到清澈碧綠的水面，有一群大白鵝正在快活地嬉戲，微風吹過，低垂在水面上的柳梢輕輕地搖擺著，這美好的田園風光，使客人興起了作詩的衝動，卻怎麼也想不出滿意的詩句。他看了看身邊的駱賓王，就隨口問道： 「你會作詩嗎」？ 「會。」駱賓王回答。 「哦?是否能以水中悠遊的鵝為題，作一首《詠鵝》的詩呢？」客人懷疑地問。 駱賓王隨即做出後人傳誦不已的《詠鵝》詩，也讓當時作客的詩人讚嘆不已認為駱賓王將來有很大的作為。 事實也證明駱賓王果真成為天下聞名的詩人。
【評論主題】「雪爪星眸世所稀，摩天專待振毛衣。虞人莫漫張羅網，未肯平原淺草飛。」詩中所歌詠的對象為下列哪一個選項？(A)鷹 (B)雁 (C)燕 (D)鶴。
【評論內容】南唐·高越《詠鷹》。星眸：眸子如星光。 摩天：擦著天空，形容飛得極高。 這兩句大意是：爪子白如雪，眸子亮似星，英姿雄風，世所稀.....看完整詳解
【評論主題】二十、 甲、「莫見乎隱，莫顯乎微。」乙、「微斯人，吾誰與歸〈」丙、「時晋公在假，因微服出遊。」丁、「人心惟危，道心惟微。」以上四句中的「微」字，意義相同的是:(A)甲、乙(B)乙、丙(C)丙、丁(D)
【評論內容】微服：為隱藏身分，變更常服，避人耳目。
【評論主題】24.下列詩文中，作者面對「青山」時，有濃厚歲月之感的選項是：（甲）滿眼青山未得過，鏡中無那鬢絲何 （乙）青山不減年年恨，白髮無端日日生（丙）杳杳天低鶻沒處，青山一髮是中原 （丁）眼看青山休未得，鬢垂
【評論內容】心情較為沉重，在海南島生活三年，原無指望再回內陸，忽然意外的遇赦，真是驚魂未定，詔書從天而降，有如九重天外上帝派遣的巫者來招我遊魂，終於獲得自由之身了，不久即可回返中原──然而中原在何處？極目望去，天地相接的盡頭，幾隻鶻鳥隱沒之處，青山細微得如一線髮痕，那兒就是中原啊，望也望不見的中原，只有在想像中以心眼去看，青山一髮，一髮之外是中原，這兩句詩的蒼涼、深沉與悲痛之情，令人為之動容。
東坡晚年的詩大多十分老到，尤其是到了海南島之後，詩風大變，不再有往年的顧盼神飛、意氣自得之態，一變而為老練深沉，接近杜甫的風格，由前一首「縱筆」與這兩首詩可以看出，世事的磨練與年齡的增長影響甚大。
【評論主題】概念形成策略的步驟下列何者正確？(甲)分類 (乙)歸類 (丙)列舉 (丁)標記(A) 甲乙丙丁 (B) 乙丁甲丙 (C) 丙甲丁乙 (D) 丁丙乙甲
【評論內容】
二、概念發展的六大步驟 (一)盡可能的列出重要項目 概念是指較抽象的思想，如美、自由等。人類形成概念須要經過一段學習歷程，老師的責任就是要使學生建立正確的概念認知。在形成概念之初，最重要的是舉例。老師通常先設定一個主題，要學生發揮想像力列舉出與此主題有關的事項。學生在想像時是以自己親身經歷或課堂所學的來發揮。例如談到「太空人」，學生舉出他們對太空人的印象，或是觀賞一部有關太空的影片後，讓學生替外太空事物命名。這種方式在使學生從中學習如何將一組事物歸納在一個特定的主題之下。當學生提出任何想法時，都要把它寫在黑板上，讓大家看見，才能進行下面的討論。如果學生列舉的東西太廣泛，如「令人害怕...
【評論主題】概念構圖是圖形評量的一種策略，學生能突破同一集群內關係進行思考的原因為何？(A) 舉例 (B) 選擇 (C) 交叉連結 (D) 歸類排序
【評論內容】概念構圖製作步驟第一步：選擇、歸類及排序 (Selection, Clustering and Ordering)將個人所選出的概念，根據每個概念所包含屬性的從屬關係或概括性，將屬性相似或相同者歸為一類，屬性不相似或不相同者分開歸類，如此可以獲得至少兩類以上的群集(Clusters)：一類為具有從屬關係或階層關係的概念；另一類則為彼此間不具任何從屬或階層關係的概念。其實，這項結果也是反映出概念間一般關係；不是階層式的隸屬關係，便是互不隸屬的平行關係。按著，就每一類群內概念間的關係，根據其從屬關係或階層關係，按一般化到特殊化的順序，將上述所挑選出的概念依序排列成一個概念序列表，也就是將最具一般化、最具概括性的概念排在愈上頭，而逐漸排列較...
【評論主題】概念構圖是圖形評量的一種策略，學生能突破同一集群內關係進行思考的原因為何？(A) 舉例 (B) 選擇 (C) 交叉連結 (D) 歸類排序
【評論內容】概念構圖製作步驟第一步：選擇、歸類及排序 (Selection, Clustering and Ordering) 將個人所選出的概念，根據每個概念所包含屬性的從屬關係或概括性，將屬性相似或相同者歸為一類，屬性不相似或不相同者分開歸類，如此可以獲得至少兩類以上 的群集(Clusters)：一類為具有從屬關係或階層關係的概念；另一類則為彼此間不具任何從屬或階層關係的概念。其實，這項結果也是反映出概念間一般 關係；不是階層式的隸屬關係，便是互不隸屬的平行關係。按著，就每一類群內概念間的關係，根據其從屬關係或階層關係，按一般化到特殊化的順序，將上述所挑 選出的概念依序排列成一個概念序列表，也就是將最具一般化、最具概括性的概念排在愈上頭，而逐漸排列較...
【評論主題】下列何者屬於「我-訊息」(I-message)？(A) 你總是缺交作業，屢勸不聽，該怎麼辦呢？(B) 你經常不交作業，讓我很困擾，因為我沒辦法了解你的學習情形！(C) 為什麼你的作業老是缺交？這次又是
【評論內容】30. 下列何者非班級經營所使用「我訊息」（I-Message）策略的組成？ (A)行為 (B)傾聽 (C)後果 (D)感受 臺北市102學年度市立國民中學正式教師聯合甄選#10230 答案：B難度：適中 統計： A(143),B(484),C(324),D(28),E(0)個人化分析： A(0),B(0),C(1),D(0).....看完整詳解
【評論主題】教育部國民小學及國民中學補救教學實施方案的方案一「一般學習扶助方案」內涵，下列敘述何者不正確？(A) 兼具學習成就低落與身分弱勢的國小學生。(B) 學期間以正式課程或課餘時間實施為原則。(C) 寒暑假
【評論內容】C不超.....看完整詳解
【評論主題】「語氣」是指說話者通過一定的語法形式，說明某一動作或事件的進行方式，同時說話者也藉由語言表達說明其對該動作或事件所持的立場與態度。下列選項中的敘述，何者為推測、估計的語氣呢﹖(A)殆有甚焉！緣木求魚，
【評論內容】Ｃ將軍獨靦顏借命，驅馳氈裘之長，寧不哀哉：唯有您將軍厚顏偷生，為拓跋族的頭目魏帝奔走效勞，難道不感到可悲嗎？
【評論主題】40.教育心理學家Sternberg指出：「最基本的訊息處理」就是把感覺訊息轉換為內在表徵，進而在記憶中組織訊息是認知學習的重要訓練。請判斷下列那一種不屬於其指出「最基本的訊息處理」必須具備的成份？(
【評論內容】最基本的三種訊息處理成份是: 1.習得成分acquistion components:指與"學習新訊息"有關的歷程 2.保持成份retention components:指與"記憶已學得的訊息"有關的歷程 3.應用成分applicatio.....看完整詳解
【評論主題】30.下列何者非班級經營所使用「我訊息」（I-Message）策略的組成？(A)行為 (B)傾聽 (C)後果 (D)感受
【評論內容】行為帶來的.....看完整詳解
【評論主題】70.下列關於史書的敘述，何者正確？ (A)《資治通鑑》敘事上起三家分晉，下迄五代之末 (B)連橫所撰《台灣通史》，一名《台灣府志》 (C)《通典》、《通志》、《史通》合稱三通 (D)《舊唐書》、《新
【評論內容】《資治通鑑》[1]，簡稱「通鑑」，是北宋司馬光所主編的一本長篇編年體史書，共294卷，三百萬字，耗時19年。記載的歷史由周威烈王二十三年（西元前403年）三家分晉（戰國時代）寫起，一直到五代的後周世宗顯德六年（西元959年）征淮南，計跨16個朝代，包括秦、漢、晉、隋、唐統一王朝和戰國七雄、魏蜀吳三國、五胡十六國、南北朝、五代十國等等其他政權，共1362年的逐年記載詳細歷史。它是中國的一部編年體通史，在中國史書中有極重要的地位。書名為宋神宗所定，取意「有鑑於往事，以資於治道」。「資治」兩字意謂著「幫助」「治理」。「通」則意謂著博通古今的「通史」，「鑑」則有引為「借鏡」之意（以史為鏡）[3]。宋神宗親自作了一篇序，賜給司馬光。這篇序後來保護《通鑒》免遭毀版的災難[4]。
【評論主題】44.0(甲)為文上承《史記》，並取法韓、歐，反對「文必秦、漢，詩必盛唐」的摹擬風氣(乙) 詩風沉鬱頓挫，與高啟齊名；文章氣壯辭雄，與宋濂並為一代文宗(丙)主張文學應「獨抒 性靈，不拘格套」，作品率真
【評論內容】丁方孝孺自幼聰明好學、機警敏捷，雙眼炯炯有神，每天讀書量超過一寸厚，被鄉人稱呼為「小韓子」（小韓愈）。長大後拜大儒宋濂為師，為同輩人所推崇，即使身為長輩的胡翰、蘇伯衡均自稱不如。方孝孺亦常把闡明王道、追求天下太平為己任[1]。一次方孝孺臥病在床，家裡斷糧後家人相告，方孝孺反笑道：「古人所說『三旬九食』[2]，貧窮是常有的事。」後其父方克勤因空印案受牽連被誅殺，方孝孺為此扶喪歸葬、哀動行路。直到服喪結束後，再跟從宋濂完成學業[3]。
洪武十五年（1382年），因東閣大學士吳沉、楊樞的舉薦，明太祖朱元璋召見了方孝孺。太祖見方孝孺舉止端莊，學問淵博，稱讚他是個不可多得的人才。此後方孝孺為仇家所牽連，被逮捕入應天...
【評論主題】33.關於《楚辭》之敘述，下列何者有誤？(A)《楚辭》為繼《詩經》後，在南方（楚地）多人撰作之作品，所集成一書(B)《楚辭》內容充滿個人浪漫色彩，因其多為名楚物、記楚事、歌楚聲……等而得名(C)王逸取
【評論內容】劉歆<七略>
【評論主題】27.下列有關文學之敘述，何者有誤？(A)《國語》為我國最早之國別史，《戰國策》亦是國別史(B)鍾嶸《詩品》，以「上、中、下」來品第詩人作品高下，被稱為文學批評之祖(C)詩歌之寫實傳統，自《詩經》之國
【評論內容】中國第一部詩歌理論專著 鍾嶸《詩品》
【評論主題】36.下列「」中的字詞，何者兩兩不同？(A)在水之「湄」／在水之「涘」(B)「白露」為霜／玉階生「白露」(C)蒹葭「萋萋」／「離離」原上草(D)「溯洄」從之／「溯游」從之。
【評論內容】
涘:ㄙˋ 水邊﹑岸邊。
【評論主題】11.有關詞語用字何者為正確？(A)他「孓」然一身，兩袖清風(B)「揖」捕走私是當前海防的重點(C)最近物價有上漲趨勢，有人趁機「烘」抬物價，真是缺德(D)他是一位稱職的民意代表，遇到該質詢或建言的事
【評論內容】孑然 注音一式 ㄐ｜ㄝˊ ㄖㄢˊ形容全體、整個。國語˙周語中：「於是乎有折俎加豆，酬幣宴貨，以示容合好，胡有孑然其郊戎、狄也？」孤獨的樣子。三國志˙卷五十七˙吳書˙陸瑁傳：「若實孑然無所憑賴，其畏怖遠迸，或難卒滅。」
【評論主題】提出“教育性教學”原則的是近代德國教育家(A)洪堡德 (B)赫爾巴特(C)福祿培爾 (D)第斯多惠
【評論內容】威廉•馮•洪保德與普魯士威廉•馮•洪保德(1767~1835)生於普魯士的波茨坦，少時受良好教育，曾任普魯士駐教宗的代表。洪保德醉心於古典文化之中，認為歐洲的文明在希臘，崇尚希臘的文化，因此古典的以人為出發點的人文主義成為其教育理想的基礎。他希望學生透過學習希臘文、古典文化等課程，使德國培養出類似古希臘人的全人，因此也創立了人文中學（Gymnasium），Gymnasium緣由於希臘時代運動、辯論的場所，引申為所有哲人的聚集之處。由於洪保德認為要先開發學生能力，全面且均衡發展後，再接受專業知識。於是計劃了三級的學校制度：小學、中學、大學。人文中學...
【評論主題】《勸學篇》的作者是(A)張之洞 (B)馮桂芬(C)沈壽康 (D)孫家鼐
【評論內容】自強運動中多有實績的湖廣總督張之洞與這些毫無政治經驗的新派人物形成對比，他在戊戌年春撰寫的《勸學篇》中力主一條新學舊學兩不偏廢的循序漸進之路。他 在序言中寫道：“圖救時者言新學，慮害道者守舊學，莫衷於一。舊者.....看完整詳解
【評論主題】12.王老師在音樂課教導和弦概念時，介紹烏克麗麗(即夏威夷四弦琴)的文化背景，並欣賞烏克麗麗的演奏曲。此屬於下列何種多元文化課程設計模式？(A)貢獻模式(B)行動模式(C)附加模式(D)轉化模式
【評論內容】班克斯(Banks，1909)所提出的多元文化課程的統整模式，較具代表性；另外國內學者黃政傑(民84)綜合中西文獻所提出的觀點亦頗為完備，茲分述如下：班克斯主張的課程設計的途程： (一) 貢獻模式 (contribution approach)：此一取向是多元文化課程發展的第一個階段，藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的英雄人物之事蹟，在特別的假日，節慶或典禮中，加以表揚。 (二) 添加模式 (additive approach)：此一階段是課程發展的第二階段，不改變課程結構，在既存的課程結構中，添加某一特定族群的鄉土文化內容，把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。但仍是以既有的課程結構為主。 (三) 轉化模式 (transformation approach)：此階段為課程...
【評論主題】9.以教導「認識臺灣」主題為例，下列何者較接近螺旋式課程的要旨？(A)先學習「臺灣」的地理位置，再學習其他鄰近國家的地理位置(B)先學習「臺灣」各地的風土民情，再學習自然科學的相關概念(C)先學習「北
【評論內容】A只有加.....看完整詳解
【評論主題】智能障礙鑑定標準之一，係指個別智力測驗結果未達平均數(A)負一個標準差(B)負二個標準差(C)負三個標準差(D)負四個標準差
【評論內容】
依據台灣的《身心障礙者權益保障法》，智能障礙可以分為以下四類：
輕度智能障礙者智商界於該智力測驗的平均值以下）之間，其成年後心理年齡介於9歲至未滿12歲之間（最高到小學5－6年級的心智年齡），在經過特殊教育與訓練之下，可以自理部份生活，以及可以從事半技術性或簡單技術性工作。中度智能障礙者智商界於該智力測驗的平均值以下三個標準差至四個標準差（含）之間，成年後心理年齡介於六歲至未滿九歲之間（最高到小學中低年級的心智年齡），在他人監護指導下僅可部份自理簡單生活，在他人庇護下可從事非技術性的工作（例如在庇護工廠工作），缺乏獨立自謀生活能力。重度智能障礙者智商界於該智力測驗的平均值以下四個標準差至五個標準...【評論主題】依國民教育階段家長參與學校教育事務辦法第 8 條規定， 學校應於何時舉辦家長日？(A)每學年開學前一週至開學後三週內(B)每學年開學後二週內 (C)每學期開學前一週至開學後三週內(D)每學期開學後一個
【評論內容】第 8 條 學校應於每學期開學前一週至開學後三週內，舉辦家長日，介紹任課教師及學校相關行政人員，並說明有關班級經營計畫、教學計畫、學生學習計畫或其他相關事項。學校得舉辦學習成果檢討會或發表會，邀請家長參加。
【評論主題】依中小學兼任代課及代理教師聘任辦法第 3 條規定，中小學聘任幾個月以上之代課、代理教師，應依資格順序公開甄選，經教師評審委員會審查通過後，由校長聘任之？(A)ㄧ個月 (B)三個月 (C)六個月 (D)
【評論內容】第 3 條 中小學聘任兼任教師，應由校長就具有各該教育階段、科（類）合格教師證書者聘任之。 中小學藝術才能班因課程安排需要聘任兼任教師，得由校長就校外具藝術專長者聘任之，不受前項規定資格之限制。中小學聘任三個月以上之代課、代理教師，應依下列資格順序公開甄選，經教師評審委員會審查通過後，由校長聘任之： 一、具有各該教育階段、科（類）合格教師證書者。 二、無前款人員報名或前款人員經甄選未通過者.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一敘述最符合「果斷紀律」型教師的特質？(A)把漫畫書收起來，否則就有你受的(B)我一再要你不要講話，你卻明知故犯(C)小莉，你必須舉手發問，未經允許，不得問問題(D)為什麼你一再欺負小明，我已經
【評論內容】就是要很“果決”的說 不能讓學生覺得反反覆覆 老師的話可有可無
【評論主題】凱樂(J. Keller)的「ARCS模式」(attention, relevance, confidence, satisfaction)具有下列哪一項教學特色？(A)角色扮演法(B)激發學習動機(
【評論內容】許 多老師都了解學習動機的重要性，因此在教學中也多安排許多生動活潑的活動或遊戲，但是往往學生只注重到活動及遊戲的本身，而忽略學習的真正目標。為了幫助 老師設計出既會吸引學生，又可以達成學習目標的教學活動，英國學者凱勒（J.M.Keller，1983）提出一激發學習動機策略，名為ARCS模式。其 包含注意（attention）、關聯（relevance）、信心（confidence）與滿足（satisfaction）四個要素。 （一）注意（attention） 是訊息處理理論和社會認知理論所談論的重點之一。是ARCS模式動機的第一要件，學生是否會對學習事件注意，通常與其興趣與好奇心有關。 （二）關聯（relevance） 要使學生覺得學習內容對他們而言是重要的。教師可盡量使.....看完整詳解
【評論主題】下面哪一種觀點認為課程實施是師生在教室中藉由實踐的歷程，發展出彼此教和學的經驗？(A)忠實觀(fidelity perspective) (B)締造觀(enactment perspective)(C
【評論內容】有第四個觀點,某一年出過
【評論主題】下列各組「」中的字，讀音相同的是：(A)不「忮」不求／「旗」開得勝(B)虛與委「蛇」／含「飴」弄孫(C)濫「竽」充數／「芋」頭口味(D)天神地「祇」／「祗」請光臨
【評論內容】18. 芋 部首 艸 部首外筆畫 3 總筆畫 7 注音一式 ㄩˋ 漢語拼音 ｙ 注音二式 ｙ 植物名。天南星科芋屬，多年生草本。地下球莖亦稱為「芋」，多肉，含豐富澱粉質，可供食用。葉大如短箭狀，有長柄，綠色。夏日開黃白色花，花單性，呈穗狀花序。根作鬚狀生於球莖下端。俗稱為「芋頭」。
【評論主題】英國學者哈格雷斯夫(D. Hargreaves)以中小學教師為對象所做的研究發現：教師會受到 同儕非正式團體規範之約束，下列何者是其中的一項規範？(A)關懷學生(B)教室自主(C)服從上級領導(D)增
【評論內容】
Hargreaves（1972）長期觀察中小學教師，指出中小學教師非正式團體的規範有三：
l 教室自主（classroom autonomy）：教師在教室內的行為完全自主，教學方法自行選擇與決定，不受外人干擾，形成孤立；即使對其他同事的教學有意見，也不便公然評論。
l 忠於同事（loyalty of staff group）：同事之間互相信賴，一切言行以維護群體的利益與和諧關係為重。
l 平凡的規範（mediocrity norm）：同事之間彼此期望在學校工作上保持一致的步調，個人不刻意追求表現，也不希望有人表現太突出或太熱心，是一種「近乎中庸」的規範。
【評論主題】依公立高級中等以下學校教師成績考核辦法第 14 條規定，成績考核委員會完成初核，應報請校長覆核，校長對初核結果有不同意見時，應敘明理由交回復議，對復議結果仍不同意時 (A)應予接受 (B)得於考核案內
【評論內容】第 14 條 成績考核委員會完成初核，應報請校長覆核，校長對初核結果有不同意見時，應敘明理由交回復議，對復議結果仍不同意時，得變更之。校長為前項變更時，應於考核案內註明事實及理由。各校平時考核獎勵記功以下之案件，成績考核委員會已就相同案情核議有案或已有明確獎勵基準者，得先行發布獎勵令，並於獎勵令發布後三十日內提交成績考核委員會確認；成績考核委員會不同意時，應依第一項程序變更之。
【評論主題】依公立高級中等以下學校教師成績考核辦法第 10 條規定，審議教師年終成績考核、另予成績考核及記大功、大過之平時考核時，其決議應有 (A) 全體委員二分之一以上出席，出席委員過半數之同意 (B)全體委員
【評論內容】第 10 條 成績考核委員會會議時，須有全體委員二分之一以上出席，出席委員過半數之同意，方得為決議。審議教師年終成績考核、另予成績考核及記大 功、大過之平時考核時，應有全體委員三分之二以上出席，出席委員過半 數之同意，方得為決議。
【評論主題】依國民教育法第 10 條規定，下列有關國民小學及國民中學專任輔導教師員額編制之敘，何者是正確的？ (A)國民小學及國民中學二十四班以上者置一人 (B)國民小學及國民中學每校置一人，二十一班以上者增置一
【評論內容】國民小學及國民中學應設輔導室或輔導教師。輔導室置主任一人及輔導教 師若干人，由校長遴選具有教育熱忱與專業知能教師任之。輔導主任及輔 導教師以專任為原則。 前項專任輔導教師員額編制如下： 一、國民小學二十四班以上者，置一人。 二、國民中學每校置一人，二十一班以上者，增置一人。 前項規定自中華民國一百零一年八月一日施行，於五年內逐年完成設置。 國民小學及國民中學得視實際需要另置專任專業輔導人員及義務輔導人.....看完整詳解
【評論主題】依國民教育法第 4 條規定，國民教育階段得辦理非學校型態之實驗教育，其辦法由(A)行政院定之 (B)教育部定之(C)直轄市、縣（市）政府定之(D)教育部會商直轄市、縣（市）政府後定之
【評論內容】第 4 條 國民教育，以由政府辦理為原則，並鼓勵私人興辦。 公立國民小學及國民中學，由直轄市或縣（市）政府依據人口、交通、社 區、文化環境、行政區域及學校分布情形，劃分學區，分區設置；其學區 劃分原則及分發入學規定，由直轄市、縣（市）政府定之。前項國民小學及國民中學，得委由私人辦理，其辦法，由直轄市或縣（市 ）政府定之。 為保障學生學習權及家長教育選擇權，國民教育階段得辦非學校型態.....看完整詳解
【評論主題】依教師法第 30 條規定，教師申訴評議委員會之分級為(A)分為二級(B)分為三級(C)專科以上學校分為三級；高級中等以下學校分為兩級(D)專科以上學校分為兩級；高級中等以下學校分為三級
【評論內容】第 30 條 教師申訴評議委員會之分級如下： 一、專科以上學校分學校及中央兩級。 二、高級中等以下學校分縣 (市) 、省 (市)及中央三級。 .....看完整詳解
【評論主題】依特殊教育法第 27 條規定，國民小學身心障礙學生就讀之普通班應減少班級人數之條件 及核算方式之辦法，由下列何單位定之 (A)中央主管機關 (B)直轄市、縣(市)主管教育 行政機關 (C)各學校校務會
【評論內容】第 27 條高級中等以下各教育階段學校，對於就讀普通班之身心障礙學生，應予適當教學及輔導；其教學原則及輔導方式之辦法，由各級主管機關定之。為使普通班教師得以兼顧身心障礙學生及其他學生之需要，前項學校應減少身心障礙學生就讀之普通班學生人數，或提供所需人力資源及協助；其減少班級學生人數之條件、核算方式、提供所需人力資源與協助之辦法，由中央主管機關定之。
【評論主題】依據特殊教育施行細則第 10 條規定，下列有關身心障礙學生個別化教育計畫之敘述，何者是正確的？ (A)學校應於新生及轉學生入學後二個月內訂定 (B)在學學生之個別化教育計畫，應於開學後一個月內訂定 (
【評論內容】第 10 條 前條身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月 內訂定；其餘在學學生之個別化教育計畫，應於開學前訂定。 前項計畫，每學期應至少檢討一次。 ...看完整詳解
【評論主題】依公務人員行政中立法第 17 條規定，下列何者準用公務人員行政中立法之規定？ (A)公 立學校校長及公立學校兼任行政職務之專任教師 (B)各機關及公立學校依法聘用、僱用人員 (C)以上皆是 (D)以上
【評論內容】第 17 條 下列人員準用本法之規定： 一、公立學校校長及公立學校兼任行政職務之教師。 二、教育人員任用條例公布施行前已進用未納入銓敘之公立學校職員及私 立學校改制為公立學校未具任用資格之留用職員。 三、公立社會教育機構專業人員及公立學術研究機構研究人員。 四、各級行政機關具軍職身分之人員及各級教育行政主管機關軍訓單位或 各級學校之軍訓教官。 五、各機關及公立學校依法聘用.....看完整詳解
【評論主題】23. 下列哪位學者強調要突破課程的疆界，打破學科界線，各知識領域要不斷混和互動？(A)Pinar(B)Fogarty (C) Stoehr(D) Giroux
【評論內容】一﹑Giroux的學術淵源包括：批判理論、後現代主義、後 現代女性主義與民主教育思想。 二﹑Giroux 在整個課程理論領域的立場與影響，早期以社 會批判的觀點對科學化課程理論與現象學課程理論提出 批判，但對於社會批判理論的核心----再製理論和抗拒 理論仍然不滿而提出修正，近年來結合後現代主義和文 化研究的觀點，積極發展批判的後現代的課程理論。 三、Giroux 在社會批判時期的課程理論主要的方向包括： 批判再製理論與抗拒理論，重建意識型態、文.....看完整詳解
【評論主題】下列文句中「」內的字，都與時間有關，解釋正確的是：(A)十「稔」之間：二年(B)八「秩」晉二華誕：十年(C)漫踰「紀」以迄今：六十年(D)如有王者，必「世」而後仁：一百年
【評論內容】一刻 = 十五分一旬 = 十天一世 = 三十年【佛學中的時量一百年為一世】一世紀 = 一百年 ★另列舉相關時量：一年 = 四季一秒 = 六十忽一分 = 六十秒一小時 = 六十分 一日 = 二十四小時一月 = 三十日一紀 = 十二年一宿 = 一晚一個時辰 = 二個小時一季 = 三個月（春、夏、秋冬四季）
【評論主題】社會大眾常用的俗語，其涵義往往和成語相近，有異曲同工之妙。俗語「有狀元學生，無狀元先生」，其相應對的成語應是：(A)契若金蘭(B)無忝所生(C)青出於藍(D)程門立雪
【評論內容】賺錢有數，生命要顧:不要只顧賺錢，卻不顧身體健康。 兩步半就會，大打一個呵啾就好：意謂極簡單之事 大隻雞慢啼：大器晚成，慢工出細活 割手肉給人吃，還嫌臭臊 : 為別人犧牲、服務，還被批評；比喻人心不足。 三日無餾佰上樹：喻人要時時督責之，否則極易放縱，惹麻煩。 六面骰子跋無一面：沒有一點勝算，沒有一個可堪用者 頂司管下司，鋤頭管畚箕:上級管下級，一級管一級。 有狀元學生，無狀元先生：形容青出於藍勝於藍 七仔卡興八仔：喻其內心比誰都更喜歡或熱衷 有燒香，有保庇；有食藥，有元氣：一分耕耘，一分收穫；血汗的代價是不會白流的。 八字合著九字：不相配者合在一起 龜笑鱉無尾，鱉笑龜厚臉...
【評論主題】公司若要頒發文藝競賽的獎牌，下列獎牌與競賽類別配對正確的是：(A)鞭辟入裡／作文比賽(B)口若懸河／音樂比賽(C)高山流水／書畫比賽(D)鐵畫銀鉤／美術比賽
【評論內容】1. 高山流水 注音一式 ㄍㄠ ㄕㄢ ㄌ｜ㄡˊ ㄕㄨㄟˇ形容樂曲的高妙。語本列子˙湯問：「伯牙鼓琴，志在登高山。鍾子期曰：『善哉！峨峨兮若泰山。』志在流水。鍾子期曰：『善哉！洋洋兮若江河。』」後比喻知音的難遇。董西廂˙卷四：「不是秦箏合眾聽，高山流水少知音。」元˙馬致遠˙任風子˙第二折：「高山流水知音許，古木蒼煙入畫圖。」亦作「流水高山」。詞牌名。宋代吳文英的自度曲。如宋代吳文英的「高山流水」素絃一一起秋風詞。
【評論主題】社會大眾常用的俗語，其涵義往往和成語相近，有異曲同工之妙。俗語「吃曹操的飯，做劉備的事」，其相應對的成語應是：(A)本性難移(B)強詞奪理(C)吃裡扒外(D)得寸進尺
【評論內容】【常用國語歇後語】 1. 頭生瘡，腳流膿：壞透了（形容一個人從頭到腳一無是處，惡劣已極）。 2. 劉備借荊州：一借不還（喻人言而無信，不重承諾）。 3. 吃了秤鉈：鐵了心（喻人心硬如鐵，不講道理）。 4. 劉備摔阿斗：收買人心（喻人善用手腕而能獲得人心）。 5. 貓哭耗子：假慈悲（喻無善心之人假借仁者面貌，實懷有惡心）。 6. 老鼠過街：人人喊打（驚惕人別做惡，免遭世人之痛恨）。 7. 劉姥姥進大觀園：眼花撩亂（喻人初見世面，注目不暇）。 8. 冷眼觀螃蟹：看你橫行幾時（指觀惡人下場的意思）。 9. 鴨子聽雷：有聽沒有懂（喻人對事不明就裡）。 10. 騎驢看唱本：走著瞧（比喻人對他人成就不屑一顧，等日後發達後再一較高下）。 11. 黃鼠狼...
【評論主題】14.請選出句法結構相同的選項：(A)同工異曲 / 鬼斧神工(B)單槍匹馬 / 變驢變馬(C)撥雲見日 / 白虹貫日(D)戴罪立功 / 前功盡棄
【評論內容】Ａ形名形名 同（相同的） 異（不同.....看完整詳解
【評論主題】11.孝文帝開始的選舉制度有三大類，下列何者為非？(A)孝廉茂才 (B)賢良方正(C) 博士弟子 (D) 鄉貢生徒
【評論內容】中国古代的科举制度中，常科的考生一般有两个来源，一个是生徒，另一个是鄉貢。不由学馆而.....看完整詳解
【評論主題】10.周禮：大司徒以鄉三物教民。鄉三物指的是 (A)智、仁、勇 (B)德、行、藝 (C)禮、樂、易 (D)德、智、體
【評論內容】
鄉學之教育總鋼。三物，猶言三事，指六德、六行、六藝。
•《周禮·地官·大司徒》：“以鄉三物教萬民而賓興之。一日六德；知、仁、聖、義、忠、和。二日六行：孝、友、睦、婣、任、恤。三曰六藝：禮、樂、射、御、書、數。”鄭玄注；“物猶事也，興猶舉也。民三事教成，鄉大夫舉其賢者、能者，以飲酒之禮賓客之，既則獻其書於王矣。”
【評論主題】下列以動物為喻的俗諺，何者敘述正確？(A)「寧為雞口，毋為牛後」喻士可殺不可辱(B)「百足之蟲，死而不僵」，喻禍害遺千年(C)「畫虎不成反類犬」喻人好高騖遠，仿效失真(D)「狡兔死，走狗烹」，喻殃及無
【評論內容】
百足之蟲，死而不僵
百足：蟲名，又名馬陸或馬蚿，有十二環節，切斷後仍能蠕動。
比喻勢家豪族，雖已衰敗，但因勢力大，基礎厚，還不致完全破產。【評論主題】下列哪一個成語是形容人「悶不吭聲，不說一句話」？(A)鴉默雀靜 (B)潛移默化 (C)默默無聞 (D)默不作聲
【評論內容】鴉默雀靜：寂靜無聲的樣子
【評論主題】下列哪一個成語是指「共同抱著憤恨心情，齊心同力抵抗敵人」？(A)黨同伐異 (B)同仇敵愾 (C)風雨同舟 (D)同氣連枝
【評論內容】. 風雨同舟 注音一式 ㄈㄥ ㄩˇ ㄊㄨㄥˊ ㄓㄡ 漢語拼音 ｆ ｎ ｙ ｔ ｎ ｚｈ ｕ 注音二式 ｆ ｎｇ ｙ ｔ ｎｇ ｊ ｕ 相似詞 同甘共苦﹑同舟共濟﹑休戚相關﹑休戚與共 相反詞 分崩離析﹑同床異夢﹑離心離德﹑爾虞我詐在暴風雨中同船共渡。語本孫子˙九地：「吳人與越人相惡也，當其同舟而濟，遇風，其相救也如左右手。」後比喻共同經歷患難。如：「在此危難之際，希望大家能夠風雨同舟，共創美好的未來。...
【評論主題】21.下列成語何者不是從寓言故事來？ (A)杞人憂天 (B)狐假虎威 (C)揠苗助長 (D)雞鳴狗盜
【評論內容】題解
用於編輯戰國策的原文章的作者直到現在也沒有確定，羅根澤疑出於蒯通[1]。這些文章原有《國策》、《國事》、《短長》、《事語》、《長書》、《修書》等名稱。西漢末年，劉向校錄群書時在皇家藏書中發現了六種記錄縱橫家的寫本，但是內容混亂，文字殘缺。於是劉向按照國別編訂了《戰國策》。因此，戰國策顯然不是一時一人所作[2]，劉向只是戰國策的校訂者和編訂者。因其書所記錄的多是東周後期時諸國混戰，縱橫家為其所輔之國的政治主張和外交策略，因此劉向把這本書名為《戰國策》，而該時期亦因此被史家稱為戰國時代。
北宋時，《戰國策》散佚頗多，經曾鞏「訪之士大夫家，始盡得其書」，並加以校補，是為今本《戰國策》三十三篇。[3]，姚...
【評論主題】21.下列成語何者不是從寓言故事來？ (A)杞人憂天 (B)狐假虎威 (C)揠苗助長 (D)雞鳴狗盜
【評論內容】1. 狐假虎威 注音一式 ㄏㄨˊ ㄐ｜ㄚˇ ㄏㄨˇ ㄨㄟ 漢語拼音 ｈ ｊｉ ｈ ｗ ｉ 注音二式 ｈ ｊｉ ｈ ｗ ｉ 相似詞 驢蒙虎皮、狗仗人勢、仗勢欺人、恃勢凌人 相反詞 狐狸與老虎同行，借老虎的威風嚇走百獸，卻使老虎誤信百獸乃畏狐狸而走。見戰國策˙楚策一。後比喻憑恃有權者的威勢恐嚇他人、作威作福。警世通言˙卷三十一˙趙春兒重旺曹家莊：「居中的人還要扣些謝禮，他把中人就自看做一半債主，狐假虎威，需索不休。」文明小史˙第三十回：「這些人只要等到署了個缺，得了個差使，就狐假虎威的發作起來了。」亦作「狐虎之威」、「狐藉虎威」、「虎威狐假」...
【評論主題】21.下列成語何者不是從寓言故事來？ (A)杞人憂天 (B)狐假虎威 (C)揠苗助長 (D)雞鳴狗盜
【評論內容】
《列子》又名《沖虛經》、《沖虛真經》，是道家重要典籍，由鄭人列禦寇所著，所著年代不詳，大體是春秋戰國時代。該書按章節分為《天瑞》、《黃帝》、《周穆王》、《仲尼》、《湯問》、《力命》、《楊朱》、《說符》等八篇，每一篇均由多個寓言故事組成，寓道於事。其中較為人熟悉的包括「愚公移山」、「杞人憂天」、「亡鈇者(亡鈇意鄰)」、「歧路亡羊」等。
唐代時，《沖虛真經》與《道德經》、《莊子》、《文子》並列為道教四部經典。
一般人認為《列子》的原著在西漢以後便已散失，唐代柳宗元已經懷疑此書的來源[1]，姚際恆《古今偽書考》首先認定《列子》是偽書，現存的《列子》已經不是原著，而是晉人湊雜道家的思想而寫成的，高似孫[2]、黃...
【評論主題】19.「悼亡詩」是專門抒發對已逝配偶的懷念與追思，下列作家與作品何者不屬於「悼亡」的性質？(A)元稹(B)蘇軾(C)張籍(D)納蘭性德
【評論內容】《江城子·十年生死兩茫茫》表達了作者對亡妻真摯的思戀江城子·乙卯正月二十日夜記夢十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話淒涼。縱使相逢應不識,塵滿面,鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉。小軒窗,正梳妝。相顧無言,惟有淚千行。料得年年腸斷處,明月夜,短松岡。江城子:詞調名。這是一首悼念亡妻之作。乙卯正月二十日夜記夢是詞題,乙卯,是宋神宗熙寧八年即1075年,正月二十日夜是具體做夢的日子。題爲記夢,實際上是通過記夢來抒寫對亡妻真摯的愛情和深沈的思念,以及永不得見的哀痛。東坡19歲時,與年方16歲的王弗結婚。王弗年輕貌美,知書達禮,侍翁姑恭謹,對詞人溫柔賢惠。王弗剛嫁蘇軾時,未曾說自己讀過書。婚後,每當蘇軾讀書,她便陪伴在側,終日不...
【評論主題】從宋朝至今一千多年來，一直是華人世界的兒童啟蒙書是？(A)百家姓(B)紅樓夢(C)三字經(D)論語
【評論內容】《三字經》是中國的 傳統兒童啟蒙教材，在中國古代經典當中，三字經是最淺顯易懂的讀本之一，歷久不衰。《三字經》取材典故範，包括中國五千年神傳文化的文學、歷史、哲學、天 文地理、人倫義理、忠孝節義等等，內容相當豐富。背誦《三字經》.....看完整詳解
【評論主題】中華民國第一任教育總镸是下列何者？(A)蔡元培(B)康有為(C)蔣夢麟(D)陳立夫
【評論內容】蔣夢麟（1886年1月20日－1964年6月19日），原名夢熊，字兆賢，別號孟鄰。浙江餘姚人。教育家。曾任國民政府教育部部長，國立北京大學校長。1919年五四運動後，.....看完整詳解
【評論主題】下列新詩，何者歌詠的對象是杜甫？(A)修《詩》、《書》／作《春秋》，含笑，栽植／那七十二株等待茂盛的杏樹(B)活在大唐盛世／你窮得只剩下詩歌／餵養孤獨的人生／你拔把茅草／編織進草堂裡(C)最遠的貶
【評論內容】
蘇是被貶儋州(海南島)那力大概很多荔枝吧
【評論主題】有關書籍作者，下列敘述何者正確？(A)琦君著有《午後書房》一書(B)蔣夢麟著有《西潮》一書(C)張秀亞著有《桂花雨》一書(D)梁實秋著有《飲冰室全集》
【評論內容】作者簡介：蔣夢麟（一八八六年一月二十日－一九六四年六月十九日），原名夢熊，字兆賢，別號孟鄰。教育家。浙江餘姚人。蔣夢麟早年是在家鄉浙江餘姚成長，年輕時曾參加科舉，其後遠赴美國進修，在美國哥倫比亞大學取得教育學博士，導師為哲學家約翰．杜威。回國後曾任《新教育》主編、國立北京大學總務長兼代理校長、國立北京大學校長（一九三○年十二月－一九四五年十月）國立浙江大學校長、國民政府大學院第二任院長（任期：一九二八年十月三日－一九二八年十月二十四日）、國民政府教育部首任部長、國民政府行政院秘書長、中國農村復興聯合委員會（今已改組為行政院農業委員會）主任等職務。蔣夢麟是北京大學歷史上任期最長的校長，代理及在任...
【評論主題】下列有關各思想家所屬的學派，解說正確的是：(A)呂不韋為陰陽家(B)公孫龍為名家(C)慎到為道家(D)列子為法家
【評論內容】子也稱列御寇，或稱列圄寇，是戰國時早期道家代表人物之一。《歷世真仙體道通鑒》記述列子是鄭國人，他居住在鄭國四十年，無人知其是何人。《漢書》作者認為他生活的年代早於莊子，因此《莊子》書中記載了很多關於他的傳說。
修道：列子之學，本於黃帝、老子為宗。相傳他曾向關尹子問道，拜壺丘子為師，後來又先後師事老商氏和支伯高子，得到他們的真傳。修道九年之後，他就能御風而行。《述異記》中說，列子常在立春日乘風而遊八荒，立秋日就反歸「風穴」，風至則草木皆生，去則草木皆落。《呂氏春秋》說：「子列子貴虛」。他認為「至人之用心若鏡，不將不迎，應而不藏，故能勝物而不傷」。列子窮而面有饑色，但拒絕鄭國暴虐的執政者子陽饋贈的糧食。其弟子嚴恢問之曰：「所有聞道者為富乎?」列子曰：「桀紂唯輕道而重利是以亡！」他認為應擺脫人世間貴賤、名利的羈絆，順應大道，淡泊名利，清靜修道。
著作與成仙：列子著書有舊本二十篇，多寓言。劉向去其重複，存者八篇，號曰道家。道家者，秉要執本，清虛無為，及其治身，務崇不兢，合於六經。唐開元號列子書曰沖虛至德真經。唐玄宗天寶年間詔封為「沖虛真人」，宋宣和加封列子號為沖虛觀妙真君。【評論主題】一、 觀察碎屑沉積岩之組織(texture)時，需對顆粒性質之 5 項特徵進行描述，請說明： (一)請列出該 5 項特徵並簡述其定義。【題組】(一)請列出該 5 項特徵並簡述其定義。（10 分）
【評論內容】1880年，李鴻章奏設「天津水師學堂」，經費由北洋海防內開支。學校仿照英國海軍教習章程，制訂條例和計劃，又聘英國教練。嚴復留英歸國後，曾被聘為總教習，後升為會辦、總辦。學生畢業後，多在北洋水師任職或到外國留學。「天津陸軍武備學堂」是1885年由李鴻章創辦的，經費由北洋海防開支。學校基本仿照西方陸軍學堂體制，聘德國軍官教練，挑選北洋各營官兵受訓，學習西方的現代武器、裝備和兵法。「天津陸軍武備學堂」開中國陸軍軍官從「行伍」出身到「學校」訓練之先河。此學堂在「八國聯軍」侵佔天津時被焚毀。
【評論主題】一、 觀察碎屑沉積岩之組織(texture)時，需對顆粒性質之 5 項特徵進行描述，請說明： (一)請列出該 5 項特徵並簡述其定義。【題組】(一)請列出該 5 項特徵並簡述其定義。（10 分）
【評論內容】「求是堂藝局」即「福州船政學堂」，是福州船政局的一部分，為清末最早的海軍學校。1866年，由左宗棠在福州創辦。分為「前學堂」（造船班）、「後學堂」（駕駛班），完全仿照英、法體制。因為左宗棠認為，法國的造船術最先進，英國的航海學最發達，所以造船班由法國人主持，航海班由英國人任教。學生畢業後，授以水師官職，或派充監工、船主。辛亥革命後，「求是堂藝局」歸國民政府海軍部管轄。1913年，前學堂改為「福州海軍製造學校」，後學堂改為「海軍學校」。
【評論主題】下列成語，與書信無關之選項是：(A)魚沈雁杳 (B)沈魚落雁 (C)魚雁往返 (D)魚傳尺素
【評論內容】春秋的時候，有一個叫西施的美女，她每天都會到溪邊去浣紗，溪中的魚看到西施，覺得自己長得比西施醜，都羞愧的不敢浮上水面，全沈到水底去。
漢朝的時候，也有一個美女王昭君，她要出塞去嫁給番王的時候，天空飛過的雁，看到王昭君長得那麽漂亮，都驚訝的忘記該怎麽飛了，全墜落到樹林裏面。
後來，大家在稱讚一個女人長得很漂亮，就說她有“沈魚落雁”的容貌！【評論主題】下列敘述，「」中之詞語不是由佛經漢譯而來之選項是：(A) 法門「舍利」曾經在台灣造成轟動(B) 四周寂靜，「萬籟」有聲(C) 這座「浮圖」造得美輪美奐 (D) 「剎那」之間，流星雨劃過天際
【評論內容】籟，孔竅所發出來的聲音。萬籟泛指自然界的各種聲音。唐˙常建˙題破山寺後禪院詩：「萬.....看完整詳解
【評論主題】醫院落成，診所開張，下列選項中不適用之祝賀文字是何者？(A)濟世功深 (B)杏壇之光 (C)方列千金 (D)壽人壽世
【評論內容】扁鵲復生：扁鵲，春秋戰國時代名醫，故以扁鵲為良醫的代稱。病人福音：用於祝賀人醫院開業的賀辭。祕傳金匱：形容醫生的醫術高明，能治好重病。妙手回春：形容醫生的醫術高明，能治好重病。妙手成春：形容醫生的醫術高明，能治好重病。方列千金：形容醫生的醫術高明，能治好重病。得心應手：用於祝賀人醫院開業的賀辭。語本《莊子．天道》：「不徐不疾，得之於手，而應於心。」比喻對病痛診療能順利恰當。良相良醫：用於祝賀人醫院開業的賀辭。功侔相業： 用於祝賀人醫院開業的賀辭。侔，音ㄇㄡˊ，相等。相，音ㄒ｜ㄤˋ，指古代宰相。功侔相業，形容其人功業與宰相之成就相當。功同良相：用於祝賀人醫院開業的賀辭。功著杏林：杏林，醫院的代稱 ...
【評論主題】＜莊子、秋水＞：「貨財弗爭，不多辭讓」。意謂：(A)關於貨財，既不爭取，也不讓太多。(B)不爭取貨財，不以辭讓為高尚。(C)不爭取貨財，不以辭讓為多事。 (D)貨財不多，故懶得去爭而辭讓。
【評論內容】姚姒：虞舜和夏禹的合稱。唐˙韓愈˙進學解：「上規姚姒，渾渾無涯。」
【評論主題】1.下列各組詞語，「」中的字形體皆有相似之處，讀音相同的選項是：(A)「夸」父追日／紈「袴」子弟(B)「胯」下之辱／為人「跨」刀(C)蓄水「洿」池／「姱」容姣好(D)政權「垮」台／「刳」去竹節
【評論內容】姱姿 注音一式 ㄎㄨㄚ ㄗ（是一聲） 請更正
【評論主題】15.《昭明文選》是中國文學史上有名的文學總集，在這本書中不可能出現的文學作品是：(A)佚名〈飲馬長城窟行〉(B)司馬相如〈子虛賦〉(C)諸葛亮〈出師表〉(D)蘇軾〈赤壁賦〉
【評論內容】1.別稱「文選」 2. 選錄周秦至齊梁詩文 3.選文標準：「事出於沉思，義歸乎翰藻。」注重「形 式美」「辭藻美」。（「事出於沉思，義歸乎翰 藻。」－創作的動機或者動力，須來自對人生的深 沉感觸；而創作過程中.....看完整詳解
【評論主題】5.下列四句詞語皆有「斗」字，其中意義不同的選項是：(A)氣沖牛斗(B) 升斗小民(C)斗斛之祿(D)斗筲之人
【評論內容】星座名：(1) 二十八星宿之一。北方玄武七宿的第一宿，有六顆星，通稱為「南斗」。(2) 北斗七星。
【評論主題】3.下列各組詞語，「」中的字讀音相同的選項是： (A)杯盤狼「藉」／「藉」口託辭 (B)「蓼」蓼者莪／紅「蓼」灘頭 (C)自「暴」其短／一「暴」十寒 (D)「闕」秦利晉／宮「闕」城牆
【評論內容】闕，宮門外的望樓。宮闕指天子所居的宮殿。因門外有兩闕，故稱為「宮闕」。
【評論主題】3. 如圖（四），若阿貴從P點出發，繞著一座五邊形的公園散步，依序經過B、C、D三點，最後到達Q點，則阿貴共轉了__________度。
【評論內容】一傅眾咻：一人教誨時，眾人在旁喧擾。比喻學習受到干擾，成效不佳，或環境對人的影響.....看完整詳解
【評論主題】29.《莊子．逍遙遊》「藐姑射之山，有神人居焉，肌膚若冰雪，綽約若處子。不食五穀，吸風飲露。乘雲氣，御飛龍，而：遊乎四海之外。其神凝，使物不疵癘而年穀熟……。」「其神凝，使物不疵癘而年穀熟」，說明心神
【評論內容】
【內容】： 這個成語見於《莊子·徐無鬼》：“郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立而不失容。”
這個寓言故事的大意是：楚國的郢都有個勇敢沉著的人，他的朋友石是個技藝高明的匠人。有一次，他們表演了這樣一套絕活：郢人在鼻尖塗上像蒼蠅翅膀一樣薄的白粉，讓石用斧子把這層白粉削去。只見匠人不慌不忙地揮動斧頭，呼地一聲，白粉完全被削掉了，而郢人的鼻尖卻絲毫沒有受到損傷，郢人也仍舊面不改色，若無其事地站在那裏。
這件事被宋國的國君知道了，他非常佩服石的絕技和郢人的膽量，很想親眼看一看這個表演。於是，國君就恭恭敬敬地把匠人石請來，讓他再表演一次，石說：“我的好友已經去世，我失去了唯一的搭檔，再也沒法表演了。”
根據這個故事，後人將“運斤成風”引為成語，比喻手法熟練，技藝高超。
【評論主題】2. 李老師主張教學活動設計時應注重學生的特質、學習的歷程，和學習的結果，他在界定教育心理學的定義時會傾向於下列何者？(A)行為取向 (B)認知取向 (C)情境取向 (D)社會取向
【評論內容】情境跟背.....看完整詳解
【評論主題】下列有關「教育命令」的敘述，何者為「非」？ (A)教育命令不得牴觸教育法律 (B)教育命令是一種委任命令 (C)教育命令是一種授權立法 (D)教育命令的效力高於教育法律。
【評論內容】一、委任命令（亦稱授權命令）：即須經法律授權始能發布之命令，英、美法系稱之為委任立法（Delegated Legislation）其行政機關之行政立法，多限於此種。委任立法通.....看完整詳解
【評論主題】「國民小學及國民中學教師應為專任，但必要時，得依法聘請兼任教師，或聘請具有特定科目、領域專長人員，以部分時間擔任教學支援工作」，這是哪一項法令的規定？ (A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)高級中
【評論內容】第 11 條 國民小學及國民中學教師應為專任。但必要時，得依法聘請兼任教師，或聘請具有特定科目、領域專長人員，以部分時間擔任教學支援工作。前項教學支援工作人員擔任教學支援工作之範圍、資格審查標準、認證作業程序、聘任程序、教學時間、待遇、權利及義務等事項，除法律另有規定外，其辦法由教育部定之。前項認證作業，由直轄市或縣 (市) 主管教育行政機關辦理，必要時，得委託教育部辦理。擔任教學支援工作人員經各該主管教育行政機關協議，得互相承認已認證之資格。中華民國九十一年六月三十日前，依教育部規定辦理之檢核及培訓成績及格者，具有第一項擔任教學支援工作之資格。
【評論主題】35.元曲的角色可分為生、旦、淨、末、丑、外、貼。小美老師想把童話故事「睡美人」改編成元曲演出，則「生、旦」的角色是對應童話故事中哪個角色？(A)國王、皇后 (B)王子、睡美人 (C)仙女、睡美人 (
【評論內容】
生、旦、淨、末、丑在國劇中，代表著不同腳色定位.
1. 生 --- 又稱為鬚生，劇中的男性，多為正派腳色.
例如: 老生-- 年長的男性. 小生-- 年輕的男性. 武生-- 會武功的男性. 娃娃生-- 小男孩.
2. 旦 --- 劇中女性的腳色.
例如: 青衣 -- 多為大家閨秀，或較為苦命的女子. 花旦 -- 多為小家碧玉，年輕女子. 老旦 -- 年老婦女.刀馬旦 -- 能唱又能打的女子 武旦 -- 會武功的女子. 彩旦 -- 詼諧逗趣或醜陋的女子.
3. 淨 --- 又名大花臉，是劇中個性鮮明的人物, 臉上的色彩代表著人物不同的個性，武淨又稱為武二花..
4. 末 --- 在元雜劇中是相當重要的腳色，但是到了國劇中. 末行卻變成了二路(配角)老生，歸在生行中，所以現在已沒有"末"這個行當...
【評論主題】通常我們從測量中所獲得的觀察分數 (observed score)，是包括___________ 與 ___________(A)分數與波動的情形 (B)真實分數與誤差(C)可靠的分數與有效的分數 (
【評論內容】在測驗理論中，古典測驗理論（classical testing theory, CTT）認為原始分數（或稱為觀察分數）是由真分數（true score）與誤差分數（error score）兩個部分所組成的。也就是說，若原始分數為X ，真分數為T，而誤差分數為E，則X=T+E。在過去國內的各項考試所報導的分數，無論其加權與否，都是原始分數X，。而從20世紀初期在美國開始發展的測驗理論中，傾向於認為外表所觀察到的分數未必是考生真正的能力所反映出來的，這個觀察到的分數一定受到了某些因素的影響，以至於有「誤差分數」的存在﹔因此，從古典測驗的萌芽起，測驗學者所關心的就是在真分數T。於是，學者們一直努力的重心之一是要找出一些方法，幫助人們能從考生的原始分數X推估考生真正的能力或是真分數T。
【評論主題】42. 下列語詞解釋何者正確？ (A)「蓋有之矣，我未之見也。」蓋：大概 (B)「紂貴為天子，死曾不如匹夫。」曾：曾經 (C)「彼兵者，所以禁暴除害也，非爭奪也。」所以：因此 (D)「子溫而厲，威而不
【評論內容】子曰：「我未見好仁者，惡不仁者。好仁者，無以尚之；惡不仁者，其為仁矣，不使不仁者，加乎其身。有能一日用其力於仁矣乎？我未見力不足者；蓋有之矣，我未之見也！」孔子說：「我沒有見過真正愛好仁道的人，和真正厭惡不仁道的人。真正愛好仁道的人，他認為世界上沒有比仁道更高尚的事了；真正厭惡不仁道的人，他也可以算是仁者了，因為他不希望不仁的事加到他身上來。這世界上有能夠一整天，盡其心力在仁道上的嗎？我沒見過力量不夠的啊！或許真有這種人吧！只是我真的沒見過呢！」
【評論主題】27.中國第一個諾貝爾文學獎得主是誰？(A)高行健 (B)沈從文 (C)林語堂 (D)北島
【評論內容】北島的作品已被譯成二十多種文字出版。代表作包括作於1976年文革結束後的《回答》，其中的「卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘」已經成為中國新詩名句。在美國，其作品由 Zephyr Press 出版。曾多次獲諾貝爾文學獎提名[來源請求]，[7][8]是當今影響最大，也最受國際承認的中國詩人。
【評論主題】27.中國第一個諾貝爾文學獎得主是誰？(A)高行健 (B)沈從文 (C)林語堂 (D)北島
【評論內容】1988年，馬悅然向中華人 民共和國駐瑞典大使館文化處詢問沈從文是否仍然在世，得到的回答是：「從來沒有聽說過這個人。」其實，沈從文剛剛離世數月。 [9]文化界流傳，1988年諾貝爾評審委員會已經決定文學獎得獎者是沈從文，但因為諾貝爾獎只會頒授給在世的人，雖然經過馬悅然屢次勸說破例頒發給沈從文，馬悅然使出渾身解數還是無效，最後哭著離開了會場，因此沈從文與諾貝爾文學獎可謂失之交臂。
【評論主題】3. 寫信時提稱語使用「惠鑒」，則請安語應選用(A)順頌 時綏 (B)順問 近祺 (C)恭請 崇安 (D)敬請 鈞安
【評論內容】“問“------->晚輩
【評論主題】「重做馮婦、玉石同匱」與下述哪一組成語的意思較為接近？(A)孜孜矻矻、龍蛇雜處 (B)拾人牙慧、魚目混珠(C)重操舊業、薰蕕同器 (D)韋編三絕、狗尾續貂。
【評論內容】1. 魚目混珠 注音一式 ㄩˊ ㄇㄨˋ ㄏㄨㄣˋ ㄓㄨ 漢語拼音 ｙ ｍ ｈ ｎ ｚｈ 注音二式 ｙ ｍ ｈｕ ｎ ｊ 以魚眼睛混充珍珠。語本文選˙任昉˙到大司馬記室牋「惟此魚目」句下李善˙注引韓詩外傳：「白骨類象，魚目似珠。」比喻以假亂真。花月痕˙第十七回：「他道你是魚目混珠，你該罰他鍾酒。」...
【評論主題】「重做馮婦、玉石同匱」與下述哪一組成語的意思較為接近？(A)孜孜矻矻、龍蛇雜處 (B)拾人牙慧、魚目混珠(C)重操舊業、薰蕕同器 (D)韋編三絕、狗尾續貂。
【評論內容】2. 重作馮婦 注音一式 ㄔㄨㄥˊ ㄗㄨㄛˋ ㄈㄥˊ ㄈㄨˋ 漢語拼音 ｃｈ ｎ ｚｕ ｆ ｎ ｆ 注音二式 ｃｈ ｎｇ ｔｚｕ ｆ ｎｇ ｆ 相似詞 前度劉郎 相反詞 春秋時晉國勇士馮婦善打虎，後改從善行，成為善士，不再打虎。有一次大家在野外追一隻老虎，老虎負嵎頑抗，大家不敢靠近，正巧馮婦經過，大家都很高興迎接他，馮婦居然攘臂下車再次打虎。典出孟子˙盡心下。後以重作馮婦比喻重操舊業。亦作「再作馮婦」、「又作馮婦」...
【評論主題】下列詩詞對植物的描繪，不僅客觀寫實，且映現作者心理、情感。其中，不屬於悲傷之情的選項是? (A)赤鼻磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁 (B)短夢依然江表，老淚灑西州，一字無題處，落葉都愁 (C)戰場
【評論內容】D閒居初夏午睡起 楊萬里梅子留酸軟齒牙。芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花。
【評論主題】下列詩詞對植物的描繪，不僅客觀寫實，且映現作者心理、情感。其中，不屬於悲傷之情的選項是? (A)赤鼻磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁 (B)短夢依然江表，老淚灑西州，一字無題處，落葉都愁 (C)戰場
【評論內容】李漁的這首清明前一日要怎麼翻譯??正當離亂世，莫說艷陽天。地冷易寒食，烽多難禁煙。戰場花是血，驛路柳為鞭。荒壟關山隔，憑誰寄紙錢？正值離散紛亂的世局，不好說什麼今天陽光高照(，大家的心情可都不好)。(地處北國，)氣候尚且冷寒，吃食當然就是「寒食」了；在遍處烽煙的戰地中，更難的是禁煙炊飯了，(能得個溫飽可是不容易的)。在戰場上，朵朵的鮮花是那將士的血；驛路兩旁，剛回春的綠柳枝，是那將士的馬鞭。荒塚土堆，被重重關山分隔著，要叫誰來寄送人們橈送的紙錢呢？