【用戶】Chu Chu May
【年級】高一下
【評論內容】英國學者哈格雷斯(Hargreaves)對學校人際關係的研究指出, 中小學教師受非正式團體的規範有三:1.教室自主: 教師可以自行選擇教學及班級管理的方法而不受干涉。
【用戶】謝孟臻
【年級】大一上
【評論內容】Hargreaves（1972）長期觀察中小學教師，指出中小學教師非正式團體的規範有三：l 教室自主（classroom autonomy）：教師在教室內的行為完全自主，教學方法自行選擇與決定，不受外人干擾，形成孤立；即使對其他同事的教學有意見，也不便公然評論。l 忠於同事（loyalty of staff group）：同事之間互相信賴，一切言行以維護群體的利益與和諧關係為重。l 平凡的規範（mediocrity norm）：同事之間彼此期望在學校工作上保持一致的步調，個人不刻意追求表現，也不希望有人表現太突出或太熱心，是一種「近乎中庸」的規範。
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【評論內容】英國學者哈格雷斯(Hargreaves)對學校人際關係的研究指出, 中小學教師受非正式團體的規範有三:1.教室自主: 教師可以自行選擇教學.....
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【評論內容】Hargreaves（1972）長期觀察中小學教師，指出中小學教師非正式團體的規範有三：l 教室自主（classroom autonomy）：教師在教室內的行為完全自主，教學方法自行選擇與決定，不受外人干擾，形成孤立；即使對其他同事的教學有意見，也不便公然評論。l 忠於同事（loyalty of staff group）：同事之間互相信賴，一切言行以維護群體的利益與和諧關係為重。l 平凡的規範（mediocrity norm）：同事之間彼此期望在學校工作上保持一致的步調，個人不刻意追求表現，也不希望有人表現太突出或太熱心，是一種「近乎中庸」的規範。
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【評論內容】英國學者哈格雷斯(Hargreaves)對學校人際關係的研究指出, 中小學教師受非正式團體的規範有三:1.教室自主: 教師可以自行選擇教學.....看完整詳解
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【評論內容】Hargreaves（1972）長期觀察中小學教師，指出中小學教師非正式團體的規範有三：l 教室自主（classroom autonomy）：教師在教室內的行為完全自主，教學方法自行選擇與決定，不受外人干擾，形成孤立；即使對其他同事的教學有意見，也不便公然評論。l 忠於同事（loyalty of staff group）：同事之間互相信賴，一切言行以維護群體的利益與和諧關係為重。l 平凡的規範（mediocrity norm）：同事之間彼此期望在學校工作上保持一致的步調，個人不刻意追求表現，也不希望有人表現太突出或太熱心，是一種「近乎中庸」的規範。