【用戶】謝孟臻
【年級】大一上
【評論內容】二、概念發展的六大步驟 (一)盡可能的列出重要項目 概念是指較抽象的思想，如美、自由等。人類形成概念須要經過一段學習歷程，老師的責任就是要使學生建立正確的概念認知。在形成概念之初，最重要的是舉例。老師通常先設定一個主題，要學生發揮想像力列舉出與此主題有關的事項。學生在想像時是以自己親身經歷或課堂所學的來發揮。例如談到「太空人」，學生舉出他們對太空人的印象，或是觀賞一部有關太空的影片後，讓學生替外太空事物命名。這種方式在使學生從中學習如何將一組事物歸納在一個特定的主題之下。當學生提出任何想法時，都要把它寫在黑板上，讓大家看見，才能進行下面的討論。如果學生列舉的東西太廣泛，如「令人害怕...
【用戶】李明哲
【年級】大四上
【評論內容】很愛考相關概念...同考卷有兩題...(C)55.概念構圖是圖形評量的一種策略，學生能突破同一集群內關係進行思考的原因為何？ (A) 舉例 (B) 選擇 (C) 交叉連結 (D) 歸類排序
【用戶】AILIMI
【年級】大二下
【評論內容】(D)周老師在充實學生的事實知識後，引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標識(labeling)。下列何者最能反映此思考教學模式的主要作用？ (A)資料彙整(B)問題解決(C)類化應用(D)概念發展101教師檢定特教這樣順序不是很奇怪嗎
【用戶】謝孟臻
【年級】大一上
【評論內容】二、概念發展的六大步驟 (一)盡可能的列出重要項目 概念是指較抽象的思想，如美、自由等。人類形成概念須要經過一段學習歷程，老師的責任就是要使學生建立正確的概念認知。在形成概念之初，最重要的是舉例。老師通常先設定一個主題，要學生發揮想像力列舉出與此主題有關的事項。學生在想像時是以自己親身經歷或課堂所學的來發揮。例如談到「太空人」，學生舉出他們對太空人的印象，或是觀賞一部有關太空的影片後，讓學生替外太空事物命名。這種方式在使學生從中學習如何將一組事物歸納在一個特定的主題之下。當學生提出任何想法時，都要把它寫在黑板上，讓大家看見，才能進行下面的討論。如果學生列舉的東西太廣泛，如「令人害怕...
【用戶】阿哲
【年級】大四上
【評論內容】很愛考相關概念...同考卷有兩題...(C)55.概念構圖是圖形評量的一種策略，學生能突破同一集群內關係進行思考的原因為何？ (A) 舉例 (B) 選擇 (C) 交叉連結 (D) 歸類排序
【用戶】AILIMI
【年級】大二下
【評論內容】(D)周老師在充實學生的事實知識後，引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標識(labeling)。下列何者最能反映此思考教學模式的主要作用？ (A)資料彙整(B)問題解決(C)類化應用(D)概念發展101教師檢定特教這樣順序不是很奇怪嗎