【評論主題】51. 下列哪一項不是編序教學法的必備要素？(A)積極反應 (B)立即增強 (C)個別教學 (D)以上皆是

【評論內容】編序教學法:１．教材細目——把教材分許多細目。２．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。３．立即核對——為方便學生自學，提供正確的答案，學生可立即核對學習結果。４．適應差異——學生可自由變更學習速度，已符合自己的能力、興趣與需要。５．學習者驗證——根據學生學習的紀錄，來修訂教材細目。

【評論主題】51. 下列哪一項不是編序教學法的必備要素？(A)積極反應 (B)立即增強 (C)個別教學 (D)以上皆是

【評論內容】編序教學法:１．教材細目——把教材分許多細目。２．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。３．立即核對——為方便學生自學，提供正確的答案，學生可立即核對學習結果。４．適應差異——學生可自由變更學習速度，已符合自己的能力、興趣與需要。５．學習者驗證——根據學生學習的紀錄，來修訂教材細目。

【評論主題】51. 下列哪一項不是編序教學法的必備要素？(A)積極反應 (B)立即增強 (C)個別教學 (D)以上皆是

【評論內容】編序教學法:１．教材細目——把教材分許多細目。２．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。３．立即核對——為方便學生自學，提供正確的答案，學生可立即核對學習結果。４．適應差異——學生可自由變更學習速度，已符合自己的能力、興趣與需要。５．學習者驗證——根據學生學習的紀錄，來修訂教材細目。

【評論主題】51. 下列哪一項不是編序教學法的必備要素？(A)積極反應 (B)立即增強 (C)個別教學 (D)以上皆是

【評論內容】編序教學法:１．教材細目——把教材分許多細目。２．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。３．立即核對——為方便學生自學，提供正確的答案，學生可立即核對學習結果。４．適應差異——學生可自由變更學習速度，已符合自己的能力、興趣與需要。５．學習者驗證——根據學生學習的紀錄，來修訂教材細目。

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【評論內容】編序教學法:１．教材細目——把教材分許多細目。２．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。３．立即核對——為方便學生自學，提供正確的答案，學生可立即核對學習結果。４．適應差異——學生可自由變更學習速度，已符合自己的能力、興趣與需要。５．學習者驗證——根據學生學習的紀錄，來修訂教材細目。

【評論主題】13、黏多醣貯積症，其堆積在皮膚、骨骼、大腦、氣管等全身，常會產生大量的痰，應注意其呼吸道的暢通。(A)o(B)X

【評論內容】黏多醣貯積症　Mucopolysaccharidoses, MPS黏多醣貯積症是一種遺傳性先天代謝疾病，目前在臨床上主要是分為六型，屬於單基因遺傳病，其以隱性基因遺傳方式來表現出來，主要是由無症狀帶基因的母親或父母雙方遺傳給子女，而導致新生兒黏多醣症基因發生故障並呈現臨床症狀。由於個別特殊基因的缺陷，而導致黏多醣代謝分解所必需的特定酵素失去功能，進而逐漸造成異常黏多醣的堆積，主要影響皮膚、骨骼、關節、角膜、氣管以及大腦等器官的形狀甚至功能。目前來說，此遺傳性先天代謝疾病並無特殊治療，其中「骨髓移植」或許可以帶給病患某些程度治癒的希望；因此早期診斷、早期移植是很重要的。由於黏多醣貯積症屬單基因遺傳病，因此在產前尋求遺傳諮詢，並接受相關生化以及基因檢驗可以以避免疾病的遺傳。

【評論主題】12、「克汀症(cretinism)」是基因異常造成的先天性疾病(A)o(B)X

【評論內容】克汀症起因於甲狀腺素分泌不足導致甲狀腺機能衰退，兒童在出生時可能很正常，六星期後則慢慢顯示出來並造成智能受損(徐享良)。克汀症所引發的智力受損程度，視甲狀腺素缺乏的多寡、甲狀腺素從母體傳到胎兒的變化情形，以及被發現時的年齡而定(何華國，民88)。若能在出生後三個月內與以甲狀腺素治療，有70%的兒童可以有正常的智力(徐享良)。智能障礙的成因:http://www.wretch.cc/blog/taomrp/47483

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【評論內容】編序教學法:１．教材細目——把教材分許多細目。２．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。３．立即核對——為方便學生自學，提供正確的答案，學生可立即核對學習結果。４．適應差異——學生可自由變更學習速度，已符合自己的能力、興趣與需要。５．學習者驗證——根據學生學習的紀錄，來修訂教材細目。