【評論主題】57.上課時，小新離開座位亂跑，嚴重干擾老師的教學與同學的學習，下列老師的處置何者明顯的不恰當？ (A) 繼續進行教學，暫時不予理會 (B) 明確告知小新，老師對干擾事件的感受 (C) 執行班級公約，
【評論內容】
嚴重干擾的話應該沒辦法不管吧^^"
(要是跑出教室怎麼辦XDDD)
【評論主題】7. I don’t want anyone else to know it, so be sure to keep a s________ for me.
【評論內容】
標準差A0是要怎麼算"<
【評論主題】2. 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，， 唯見長江天際流。
【評論內容】
我查到的是這個耶：
道德的學習途徑(里安Ryan)的主要型態----
1告誡exhorcation 2示範example 3期望expectation 經驗experience
沒有環境@"@
【評論主題】四、何謂一併徵收？其形式與實質構成要件為何？試依據土地徵收條例分述之。（25 分）
【評論內容】
寫個大概~是同事教我的:)
發生在封閉式問卷：
選票效果（有問題就有答案，每個選項都有人選）
位置效果（太多選項，忽略後面的）
發生在開放式問卷：
冗詞效果（答案是眾所皆知，長篇大論）
時空效果（前面認真寫，後面亂寫）
【評論主題】【題組】(b) Dangling Pointer and Memory Leaks (10%)
【評論內容】
上位概念=較抽象 涵蓋性的概念
下位概念=較具體 特殊性的概念
學習時會將新訊息放入高層概念中
所以是先教上位概念
【評論主題】2.創業家精神(Entrepreneurship)
【評論內容】
維基百科寫的：
馬克思的異化論基於他對資本主義工業生產過程的觀察：工人不可避免地失去對自己工作的控制，從而失去對生活及自我的控制。工人從來都不是自主、自我實現的人類存在，他只能以資產階級欲其所是的模式而存在。
資本主義社會造成異化，因為每個人藉著勞動為社會添磚加瓦，然而個體的這個社會面向是透過私有制表現的，其中個體只是工具，而非社會的存在
馬克思將資本主義下勞動的異化劃為四類：
工人與他的「類本質」的異化。工人之間的異化，這是因為資本主義將勞動化約為市場上待價而沽的商品，而非社會關係。工人與其勞動產品的異化，因為產品脫離工人自身的控制，反而成為異己的、敵對的關係。工人與其勞動行為本身的異化，勞動成為無意義的活動，無法帶來真正的滿足。【評論主題】【題組】 ⑵若 A 與 B 兩個專案互斥，試問臺灣電子公司應該接受那個專案？（3 分）
【評論內容】
喪亂蔑「資」，曾莫惠我師 ：財源 貨物
宋人「資」章甫而適諸越：販賣
此所謂「資」怨而助禍矣：幫助
主者以臣名「資」輕淺，不肯見與：資歷 (不確定 囧)
【評論主題】根據阿德勒（Adler)的理論，一個以低姿態來爭取他人好感的小孩， 其行為目標屬於哪種類型？ (A)舒適型 (B)控制型 (C)取悅型 (D)卓越型
【評論內容】
阿德勒的人格四個類型
因社會興趣與活動量高低分為:
1.控制型- 社會興趣低而活動量高, 內外控制, 不擇手段以達目的
2.取悅型-社會興趣高而活動量低, 討好而依賴
3.舒適型-社會興趣及活動量均低, 自卑無力而疏離
4.卓越型-社會興趣及活動量均高, 自信而追求表現
【評論主題】47.《三國演義》第49回孔明曰：「連日不晤君顏，何期貴體不安？」瑜曰：「『人有旦夕禍福』，豈能自保？」孔明笑曰：「『天有不測風雲』，人又豈能料乎？」瑜聞失色，乃作呻吟之聲。孔明曰：「都督心中似覺煩積
【評論內容】
是不是因為這句
"瑜料孔明必知其意，乃以言挑之曰：「欲得順氣，當服何藥？」"
我也錯這題:P
【評論主題】97.布魯納(J. S. Bruner)認為：「任何科目都可藉某種方式教給任何兒童」。這是哪一種課程設計的主要觀點？ (A)活動課程(B)懸缺課程 (C)潛在課程 (D)螺旋課程。
【評論內容】題目沒有誤導人啊^^"