【評論主題】7. 在撞球時，母球經由一次碰撞邊緣再擊中子球稱為一顆星解球，母球經由二次碰撞邊緣再擊中子球稱為二顆星解球；假設母球 A所在位置為 (2,6)，子球 B 所在位置為 (6,2) ，【題組】(1)想用一

【評論內容】請問聚斂思考跟評鑑的差異？

【評論主題】一、請繪出電腦中硬碟機（HD）、記憶體（RAM）與中央處理單元（CPU）等元件，如何使用資料通道（BUS）連結的結構圖。並描述一個指令的運算過程如何透過上述結構來完成。（10 分）

【評論內容】說文解字【釋義】：機：時機，形勢。隨著情況的變化靈活機動地應付。【釋義】：觸類：接觸某一方面的事物；旁通：相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。--------------------------------------------------------------------------------

(一)組合智力(componential intelligence)：指善於記憶、辨別、分析、判斷、從而找出問題答案的能力,傳統智力測驗所測到的能力。

(二)經驗智力(experiential intelligence)：指善於從經驗中得到啟發與領悟，從而形成個人的創造性能力。

(三)情境因應智力(contextual intelligence)：只因應環境需要而隨機應變的能力，情境因應智力高的人，在生活適應時既能改變自己適合環...

【評論主題】二、PMMA 是骨科植入人工髖關節時所用骨泥（Bone cement）的主要成分，PMMA 也可以做成人工水晶體，PMMA 的化學全名是什麼？應用於骨科上和眼科的 PMMA性質有何不同？（10 分）

【評論內容】一樓的說法可能是原因之一，但從百萬平民富翁中發現低社經地位能夠發展出特有的街頭技能我試著提出另一個原因：腦力激盪有可能會抑制發散性思考，因為人們有社會閒散的傾向。如果責任分散，每個人就不會花那麼多努力（創造力當代理論與議題，p220）從以上可以推論出 如果學生處在一個較為不利的背景時，可能無法參與腦力激盪甚至是影響進行。

【評論主題】下列何者為概念導向的資優生區別性課程原則？　(A)在一門課中呈現完整與互補的經驗 (B)強調真實性的任務 (C)培養研究的技能 (D)呈現某一領域中的重要學習內容

【評論內容】Kaplan概念導向資優生區分性課程1.呈現廣泛議題、主題、相關內容2.整合多元領域

【評論主題】12.下列哪些措施對提供身心障礙資優學生的教育較有幫助？甲、調整評量標準乙、改變評量方式丙、編製資優特質觀察量表丁、課程設計應優先考量身心障礙特質(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁

【評論內容】資優教育會比較希望用他的優勢能力帶動弱勢能力

【評論主題】27.以下各項「國民教育法」條文之敘述，何者正確？(A) 國民小學及國民中學，不得委由私人辦理。(B) 國民小學及國民中學之課程，應以民族精神教育及國民生活教育為中心。(C) 對於資賦優異之國民教育階

【評論內容】每一教育階段得以縮限一年