【評論主題】57. 下列哪一位學者反對機構化的教育制度？(A)杜威（John Dewey）(B)康德（Immanuel Kant）(C)依利希（Evan Illich）(D)諾丁思（Nel Noddings）。
【評論內容】反學校教育運動」因一九七一年〔反學校教育社會〕（或譯作〔非學校化社會〕）(Deschooling Society)一書的出版而引發；此書深刻地影響了西方的教育思想，也震驚了那些志得意滿的專業教育者。因為作者伊利希(Ivan Illich, 1926~)在書中以最戲劇性的形式來質疑正式學校機構存在的必要性。伊利希認為「反學校教育」應被視為西方教育思想的一項重要改革，即使我們對此仍缺少任何理性的歷史觀點。 伊利希大部分的想法，是遵循著馬克斯主義者對歷史的解釋而來的；他強調學校是一個邪惡的、反人文的機構，應該盡快地被撤除。對伊利希而言，「學校」是一個普通名詞，下至幼稚園，上至大學，都只是一個巨大的整合系統，目的在讓人們可以在不同的行業中...
【評論主題】5. 學生對學習情境的詮釋與其採取的適應策略息息相關:呂老師發現有些學生往往在新單元開始不久就表示:「那太難了！」「這不是我拿手的！」下列何者最適合用來描述這些學生所採取的適應策略？(A)工作取向(B
【評論內容】題目強調：在新單元開始不久...心理機制在還沒開始投入學習歷程前就會先跑出來了
【評論主題】57. 下列哪一位學者反對機構化的教育制度？(A)杜威（John Dewey）(B)康德（Immanuel Kant）(C)依利希（Evan Illich）(D)諾丁思（Nel Noddings）。
【評論內容】反學校教育運動」因一九七一年〔反學校教育社會〕（或譯作〔非學校化社會〕）(Deschooling Society)一書的出版而引發；此書深刻地影響了西方的教育思想，也震驚了那些志得意滿的專業教育者。因為作者伊利希(Ivan Illich, 1926~)在書中以最戲劇性的形式來質疑正式學校機構存在的必要性。伊利希認為「反學校教育」應被視為西方教育思想的一項重要改革，即使我們對此仍缺少任何理性的歷史觀點。 伊利希大部分的想法，是遵循著馬克斯主義者對歷史的解釋而來的；他強調學校是一個邪惡的、反人文的機構，應該盡快地被撤除。對伊利希而言，「學校」是一個普通名詞，下至幼稚園，上至大學，都只是一個巨大的整合系統，目的在讓人們可以在不同的行業中...
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【評論內容】題目強調：在新單元開始不久...心理機制在還沒開始投入學習歷程前就會先跑出來了
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【評論內容】反學校教育運動」因一九七一年〔反學校教育社會〕（或譯作〔非學校化社會〕）(Deschooling Society)一書的出版而引發；此書深刻地影響了西方的教育思想，也震驚了那些志得意滿的專業教育者。因為作者伊利希(Ivan Illich, 1926~)在書中以最戲劇性的形式來質疑正式學校機構存在的必要性。伊利希認為「反學校教育」應被視為西方教育思想的一項重要改革，即使我們對此仍缺少任何理性的歷史觀點。 伊利希大部分的想法，是遵循著馬克斯主義者對歷史的解釋而來的；他強調學校是一個邪惡的、反人文的機構，應該盡快地被撤除。對伊利希而言，「學校」是一個普通名詞，下至幼稚園，上至大學，都只是一個巨大的整合系統，目的在讓人們可以在不同的行業中...
【評論主題】5. 學生對學習情境的詮釋與其採取的適應策略息息相關:呂老師發現有些學生往往在新單元開始不久就表示:「那太難了！」「這不是我拿手的！」下列何者最適合用來描述這些學生所採取的適應策略？(A)工作取向(B
【評論內容】題目強調：在新單元開始不久...心理機制在還沒開始投入學習歷程前就會先跑出來了