【評論主題】【題組】10. 設橢圓的焦點為F1與F2。若橢圓上的點P滿足的中點在y軸上，則△PF1 F2的面積為 ___________。( 提示：的中點為原點O)
【評論內容】公告答案為(D)序列
【評論主題】【題組】9. 設P為雙曲線上一點， F1, F2 為雙曲線的兩焦點且。若△PF1 F2的周長為 22，則 b2=_____________。
【評論內容】公告正確答案為C
【評論主題】46.以下何者不一定是在鑑定特殊幼兒會收集的資料？ (A)療育記錄 (B)生長醫療史 (C)幼兒發展情形 (D)家庭狀況與需要
【評論內容】並不是所有特殊幼兒都有進行療育喔!
【評論主題】身心障礙者權益保障法規定公共停車場應保留百分之三停車位作為行動不便之身心障礙者專用停車位。 (A) O (B) X
【評論內容】公共停車場應保留百分之二停車位，作為行動不便之身心障礙者專用停車位， 車位未滿五十個之公共停車場，至少應保留一個身心障礙者專用停車位。
【評論主題】9. 當我們形容一名幼兒動作技能靈活的像猴子一樣，最有可能的因素是下列哪一種？(A) 頭腦簡單 (B) 外胚體型 (C) 提早練習 (D) 住在都市
【評論內容】內胚型代表肥胖型；中胚型代表肌肉型；外胚型代表瘦小型。
【評論主題】87.教育部於93年所公佈之「學齡前幼兒英語教育政策說帖(修正版)」中，下列何者不是說帖中所強調的三個主張？ (A)推動應先學母語，再學國語和英語(B)幼稚園不得聘用外籍教師(C)學英語的目的在促進文
【評論內容】一個前提以「保護學齡前幼兒身心發展之最大利益」為前提兩個堅持一、堅持依法行政—推動幼稚園正常化教學二、堅持尊重專業—以學術研究為後盾三種主張一、語言學習順序應為先母語、再國語、後英語二、幼兒接觸英語應以「促進文化學習與國際了解」而非「培養流利的英語能力」為目標三、幼稚園不可聘任外籍老師教授英語教學活動：四項作法一、加強宣導二、依法取締三、修訂幼稚園課程標準四、進行長期相關研究，作為調整我國（幼兒）英語教育政策的方針
【評論主題】14.依據幼教學者凱茲(katz)的看法，其將幼教老師的成長分為四個階段，下列何者屬於第二階段？(A)強化階段(consolidation stage)(B)求生階段(survival stage)(
【評論內容】Katz, L.G.（1977）認為幼教人員專業成長的四個階段：求生階段（擔任教職之第一年）：無自信、壓力大、精神緊繃、焦慮、極忙碌、理想被現實淹沒、幾乎放棄…等；此階段老師需要旁人的支持、安慰、肯定與協助。 強化階段（擔任教職之第二年）：熟悉基本的教學技巧與班級經營方式，遇到問題時心裡已經有大致上的解決方式，仍需要別人支持…等；此階段老師需與旁人進行經驗交換、問題的解析與解決方式的探討。 求新階段（擔任教職之第三、四年）：想要突破、想要有創新，學習能力強，願意與別人分享，對未來已有規劃…等；此階段老師需要各種方式的訓練課程及教學資料的蒐集及分享。 成熟階段（擔任教職之第三、五年之後）：已有足夠的能力與見解去分析問題或探索更深入層次的現象，對未來已建立發展（成長）的步驟…等；此階段的老師可追求更高之學術成就（學位或研究），或與他人進行深度的現象探究、傳遞經驗。
【評論主題】10.“Everything is good as it leaves the hands of the Author of things; everything degenerates in the
【評論內容】出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手裡，就全變壞了。-Emile, Book I（愛彌兒，第一卷）-
【評論主題】55. 依據 1992 年 AAMR 對智能障礙定義，下列何種有誤？(A)17 歲以下(B) 在適應技能領域中有兩個或兩個以上有關障礙(C) 智力功能低下， IQ 在 70~75 或更低以下(D) 以
【評論內容】AAMR美國智能障礙協會，1992：「智障能障係指個人某些能力的缺限，呈現一般智能表現顯著低於平均數，同時在下列應用性適應能力領域存在二個或二個以上的缺陷：溝通能力、自我照顧、居家生活、社交技能、社區資源應用、自我指導、健康安全、功能性學科、休閒娛樂以及工作等能力。智能障礙發生在十八歲以前。」
【評論主題】20. 陳老師根據教學目標進行教學，在教學進行中，每兩週有一次小考，在學期中時，要求學生交一份讀書心得報告；在期末時，給予學生實際操作的評量。請問陳老師在教師自編測驗教學評量種類與基本原則中，使用了哪
【評論內容】沒有選項???
【評論主題】14.下列何者對幼稚園的功能敘述是錯誤的？(A)屬教育體系(B)主管機關中央為教育部(C)需具備依師資培育法取得之教師資格(D)幼稚園每班應置教師一人。
【評論內容】
幼稚園每班應置教師兩人
【評論主題】40.兒童的性別認同大約在幾歲以後開始出現？(A)一歲 (B)三歲 (C)五歲 (D)七歲。
【評論內容】兒童的性別概念可分為三階段:1.性別認定(兩歲半至三歲):即知道自己的性別2.性別固定/性別穩定(四歲左右):了解自己長大後將維持同一性別3.性別恆定/性別保留(五六歲):了解性別不因外表/穿著有所改變而改變