【評論主題】31.以下哪為清代書畫家是嘉義人？(A)林朝英 (B)謝琯樵 (C)許南英 (D)馬琬。
【評論內容】壹、清領時期的文化面向 書院、吟詩社與畫人交流呈現當時代藝文風貌。繪畫的風格上大概可分為兩大流派，有簡逸風格的文人畫風和粗獷狂逸氣質的閩習畫。（一）書香士紳的文人畫 臺灣之漢人文化由大陸移入，以四君子、花鳥之文人畫最多，人物次之，山水則極為罕見，民間大都偏好花鳥之裝飾性與人物之故事性。文人畫家大都出身書香士紳，以臨摹古人之畫作和筆意來表現心中嚮往的理想世界，抒發胸中之情趣，不考究畫中的技巧和形似，潦草幾筆簡率地揮毫遣興，富有雅逸之趣，許多本不是畫家的文人雅士，在詩書之餘，也順手戲筆作畫，不僅流傳於文士，同時也影響及.....看完整詳解
【評論主題】26. ( ) 盛行於文藝復興初期的蛋彩畫（tempera），是將天然顏料粉研磨後，混入什麼材料？(A)蛋黃 (B)蛋白 (C)蛋殼粉 (D)蛋彩畫只是俗稱，並無加入蛋作為材料
【評論內容】AB.....看完整詳解
【評論主題】美術鑑賞取向的課程，教師在教材編選原則上，要注重美感教材要階段化，學生基本學習成長要系統化，教師本身頇具藝術教育素養，請問所根據藝術課程理論發展為何？(A) 工具論(B) 方法論(C) 環境論(D)
【評論內容】根據學科取向藝術教育思潮，一個有意義、完整且嚴謹的藝術課程，應當引導學生瞭解產生藝術的歷史和文化背景（藝術史），也應當引導學生認識美在自然界、人為環境以及在藝術作品中的特質（美學），還應讓學生有機會創造自己的作品（藝術創作），同時鼓勵其敘述、分析以及詮釋藝術作品（藝術批評.....看完整詳解
【評論主題】31.以下哪為清代書畫家是嘉義人？(A)林朝英 (B)謝琯樵 (C)許南英 (D)馬琬。
【評論內容】
壹、清領時期的文化面向
書院、吟詩社與畫人交流呈現當時代藝文風貌。繪畫的風格上大概可分為兩大流派，有簡逸風格的文人畫風和粗獷狂逸氣質的閩習畫。
（一）書香士紳的文人畫
臺灣之漢人文化由大陸移入，以四君子、花鳥之文人畫最多，人物次之，山水則極為罕見，民間大都偏好花鳥之裝飾性與人物之故事性。文人畫家大都出身書香士紳，以臨摹古人之畫作和筆意來表現心中嚮往的理想世界，抒發胸中之情趣，不考究畫中的技巧和形似，潦草幾筆簡率地揮毫遣興，富有雅逸之趣，許多本不是畫家的文人雅士，在詩書之餘，也順手戲筆作畫，不僅流傳於文士，同時也影響及民間畫師。
（二）「閩習」風格的民間繪畫
「閩習」是指福建地區的繪畫呈現粗獷...
【評論主題】28. ( ) 下列作品，何者不屬於西方「風俗畫」的內容範疇？(A) (B) (C) (D)
【評論內容】查理一世狩獵像﹝Charles I of England at the Hunt﹞范戴克﹝Sir Anthony Van Dyck﹞﹝1599 ~ 1641﹞ 范戴克是法蘭德斯畫家，巴洛克宮庭肖像畫的創造者。
【評論主題】26. ( ) 盛行於文藝復興初期的蛋彩畫（tempera），是將天然顏料粉研磨後，混入什麼材料？(A)蛋黃 (B)蛋白 (C)蛋殼粉 (D)蛋彩畫只是俗稱，並無加入蛋作為材料
【評論內容】AB皆給分
【評論主題】美術鑑賞取向的課程，教師在教材編選原則上，要注重美感教材要階段化，學生基本學習成長要系統化，教師本身頇具藝術教育素養，請問所根據藝術課程理論發展為何？(A) 工具論(B) 方法論(C) 環境論(D)
【評論內容】
根據學科取向藝術教育思潮，一個有意義、完整且嚴謹的藝術課程，應當引導學生瞭解產生藝術的歷史和文化背景（藝術史），也應當引導學生認識美在自然界、人為環境以及在藝術作品中的特質（美學），還應讓學生有機會創造自己的作品（藝術創作），同時鼓勵其敘述、分析以及詮釋藝術作品（藝術批評）。在評量學習結果方面，學科取向藝術教育注重教育目標的達成，強調依據教學目標，訂定客觀的評量標準，以評量學生的學習成效，評量的方法則可採取實作評量、檔案評量、另類評量等多元的評量途徑。由於學科取向藝術教育以藝術獨具的本質為學習核心，被認為是藝術教育思潮中「本質論」的代表。
【評論主題】主張「良好管理之目標在於給予較高之工資」、「工作人員應給予訓練，以能獲致標準之產量」之管理學者為何人？(A)泰勒(F.Taylor)(B)古立克(L.Gulick)(C)賽蒙(H.Simon)(D)韋
【評論內容】泰勒和其追隨者的著作主要是用技術的字眼而不是命題寫成的。它表達的是工程師而不是自然科學家的觀點，描述的是有效率組織的程序和例行工作的操作方式。泰勒有三條原理性規定：（1）運用時間和方法研究尋找履行職務的“最佳方法”，最佳方法的意思是該方法能達到最大日平均生產率；（2）刺激工人采用最佳方法和最佳節奏履行職務，大體上辦法是，如果工人達到生產標準，那麽按日發給他一筆獎金；（3）由專家（職能工長）為工人的任務建立各種條件—方法、機器轉速和任務安排等。
【評論主題】主張「良好管理之目標在於給予較高之工資」、「工作人員應給予訓練，以能獲致標準之產量」之管理學者為何人？(A)泰勒(F.Taylor)(B)古立克(L.Gulick)(C)賽蒙(H.Simon)(D)韋
【評論內容】韋伯在薪資方面是隨年資固定增加 跟能力或產量無關
【評論主題】46、父母雖然教育程度和經濟能力都很高，卻因為工作忙碌無法監督與協助子弟學習，導致學生學業成就表現低落，這點說明了家庭中哪一種資本的缺乏？(A)文化資本(B)人力資本(C)經濟資本(D)社會資本
【評論內容】
科爾曼(Coleman, 1987)表示，人際之間存在的社會資本是無形的，並以三種不同形式存在：責任與期望、資訊管道及社會規範。資訊管道是指利用社會關係取得資訊。而責任與期望及社會規範則為獎賞或制裁個人行為提供準則。比較布德奧與科爾曼兩者的社會資本概念時，需要注意二人對社會資本的詮釋各有不同；科爾曼就「社會資本」概念有較完整的論述，他指出，社會資本之所以有別於經濟及文化資本，在於它本身是一種公眾財物：產生社會資本的人物本身一般只獲取利益的一小部分(Coleman, 1994)。因此，引入社會資本往往由於未能為個人本身帶來直接利益，導致一般人在這方面投資不足，而出現了現代社會「社會資本」漸受蠶食的情況。譬如，單親家庭對子女學習成績與輟學率的負面影響，便是典型的例子。這方面的研究資料顯示，有凝聚力及歸屬感的家庭及社區，創造了寶貴的社會資本，有助子女及青年的人力資本培養(Coleman, 1987)。科爾曼警告，現今創造的社會資本遠較過去少，從現今家庭及社區關係日趨疏離的現象來推斷，社會資本的累積將會繼續減少。