【評論主題】49. 依行為改變原理，教師讓不守教室常規的學生擔任風紀股長，以改善其不守秩序行為，是應用何種行為原理?(A)普里馬克原理 (B)負增強原理(C)分化性增強原理 (D)逐減敏感原理

【評論內容】

1.其他行為的分化性增強-實施時包括兩個基本要素，一是對所有良好的行為給予增強，另一是對不良行為給予消弱。例如，某智障者喜歡吸吮大拇指，也偏好聽老師講故事，老師ㄧ發現它吸吮大拇指就停止講故事。他一拿筆就寫字或打球就給與讚美。

2.對立行為的分化性增強-主要是使良好行為和不良行為互相對立。亦即使兩種行為不可能同時發生。例如，一發現它吸吮手指，就指示他去拿東西。他「吸吮手指」和「拿東西」兩個動作不能同時進行（陳榮華，民81）

【評論主題】33、下列對於「結構式的觀察」的敘述，何者較不適當？(A)有明確的觀察項目(B)以描述的方式寫觀察記錄(C)所得資料可量化(D)對觀察的時間和程序計畫清楚

【評論內容】

描述的方式通常是非結構式的吧?

我是用對結構式訪談和非結構式訪談的了解去理解XDDD