【Shabondama Hu】點評問題和點評內容

【評論內容】面對二十一世紀的來臨，聯合國教科文組織的二十一世紀國際教育委員會(The International Commission on Education for the Twenty-first Century)為探討並規劃人類未來的教育走向，特於一九九六年以「學習：內在的寶藏」(Learning: TheTreasure Within)為題，發表新世紀的學習社會宣言。二十一世紀國際教育委員會強調，當世界漸漸的成為全球社區(global community)，終身學習是社會的核心，更將是二十一世紀的一項關鍵。該報告書就終身學習的觀點，提出學習社會的四大支柱，而這四項學習內涵亦被視為教育的重要基礎(Delors et al., 1996；吳明烈，民87)：（一）學會與人相處(learning to live together)認識他人及其歷史、傳統與價值觀...

【評論主題】在中國教育史上，關於北宋的三次教育改革之推動者，不包括下列何人？(A)歐陽修(B)范仲淹(C)王安石(D)蔡京

【評論內容】第一次興學是在宋仁宗慶歷四年（1044年）由范仲淹主持實施的。慶歷三年，范仲淹參知政事（副宰相），向宋仁宗提了十大改革建議，倡言興學。慶歷興學的主要內容包括三方面：一是創建太學，二是命令州縣設立學校，三是改革科舉考試制度。

第二次興學是在宋神宗熙寧年間由王安石主持實施的。熙寧二年（1069年），

王安石參知政事，次年拜同中書門下平章事（即宰相），在神宗的支持下實行改革。

熙寧興學的主要內容包括四方面：一是改革學校制度，創立「三捨法」；二是改革科舉制度；三是整頓和發展武學、律學、醫學等專科學校；四是頒訂《三經新義》，以之作為學校和科舉的統一內容。第三次興學是在宋徽宗崇寧年間由蔡京主持實施的。崇寧興學的主要內容是改革學校制度、興辦地方學校、改革科舉制度。同前次興學相比，崇寧興學取得了巨大的成功。

【評論主題】33.根據研究，當輔導者對個案表現出真誠、同理和接納時，有些個案會表現出下列其中之一的負面行為反應，請指出來。(A)抗拒 (B)情感轉移 (C)替代行為 (D)轉向反應

【評論內容】可能的原因在案主的過去經驗中沒有一個如此接納他的客體存在(ex師長總是訓誡與責罵)無法相信眼前的諮商師為何會對他這麼好抗拒可能是一種試探行為也可能是一種潛意識作用

【評論主題】44.不斷談論別人的事，避免談論自己的問題，在情緒上感到空虛，是屬於抗拒接觸的哪一種方式？(A)內化　　(B)解離　　(C)迴射　　(D)投射

【評論內容】抗拒接觸：避免完全且真實地經驗此刻的防衛方式內攝(introjection)不加思索，且未加以消化使之適合自己，就接受他人的信念與標準。投射(projection)把部分的自我屏除出去丟給環境。迴攝(retroflection)把想要別人作的事，轉回給自己，或把想要別人對我們作的事，轉為對自己作。解離(delection)以一種不一致的基礎與環境互動，讓自己產生情緒上的耗竭感受，減少情緒經驗。融合(confluence)不太能清楚劃分內在經驗與外在現實。

【評論主題】74.老師要同學上網找現代自然文學作家，並略作整理。有位同學的整理如下，請問空白處，要填入何人？作家姓名書寫主題代表作品鳥、山林、古道罪美麗的時候、漂鳥的故鄉廖鴻基海洋來自深海、鯨生鯨世吳明

【評論內容】漂鳥的故鄉╱劉克襄永遠無法忘懷父親站在地平線等我跑去的日子小時候尾隨他去遠方的路如今都消失中年的我也酷愛旅行啊只是前面已沒有他的背影跟他的學生一樣我常常擔憂未來的事那棟他寄居過的山鎮旅舍聽不見木屐聲了看到我眺望窗景時阿巴桑仍然記得他吧從西海岸到東海岸從邊陲漁村到盆地城市相異的時間相同的心情我也疲憊地飄泊回來祖母常說沒有用的讀書人就是我們只有這裡依舊矗立父親常常站得很久，現在我也是這煙火繚繞的靜靜大廳靈牌有他的名字列在最後他的旁邊空著，自然是等我去了