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きのう、たくさん飲まされた( )、今日は調子が悪い。(A) せいで(B) ためで(C) からで(D) もとで
問題詳情
きのう、たくさん飲まされた( )、今日は調子が悪い。
(A) せいで
(B) ためで
(C) からで
(D) もとで
參考答案
答案:A
難度:適中0.653846
統計:A(102),B(12),C(25),D(14),E(0)
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208通常鐵路客車調車場之作業程序為何?(A)到達→重新編組→清洗列車→停留→開車(B)到達→清洗列車→重新編組→停留→開車(C)到達→停留→重新編組→清洗列車→開車(D)到達→重新編組→停留→清洗列
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日本語はまだまだですが、まだ( )、ぜんぜんはなせないわけではないんです。(A) というより(B) としたら(C) どころか(D) といっても
つまらない冗談を言った( )、彼女とけんかをしてしまった。(A) きりに(B) だけに(C) ばかりに(D) からに
深夜の道路工事の音がうるさくて、勉強( )ではなかった。(A) どころ(B) ところ(C) ところか(D) どころか
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38.為訓練孩子正確說出「媽媽」一詞,剛開始只要孩子抿唇,似乎想要發出「ㄇ」的樣子,老師就拍手鼓勵他,之後則要孩子發出類似「ㄇㄚ」的音才給予增強,最後則要完全正確才給予獎賞。像這樣的訓練係採取應用行為
手球比賽時,每隊上場的球員最多幾人(其中一人為守門員)?(A) 5 人 (B) 7 人 (C) 11 人 (D) 12 人
39.下列何者是最不恰當的說法?(A)個別化教學等同於個別教學(B)老師的教學策略應視學生身心特賭而調整(C)基因治療能治癒越來越多的遺傳性疾病或異常(D)每個孩子都是可教育的
年齢的にはまだ未成年である( )、彼のやったことはあまりにもひどすぎる。(A) にすれば(B) にされて(C) にして(D) にせよ
213標準軌的軌距為:(A)1.435 公尺(B)1.415 公尺(C)1.425 公尺(D)1.067 公尺
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【】49、因舉辦矮靈祭而聞名全省的是哪一個族群的慶典活動?(A)賽夏族(B)泰雅族(C)魯凱族(D)阿美族。
27.布魯姆(Bloom)將認知領域的教育目標分為六大類,分別是:應用、評鑑、知識、綜合、理解、分析,按認知層次排列最高的目標是:(A)綜合(B)理解(C)應用(D)評鑑
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みんなの前で約束した( )、絶対に守ってみせる。(A) 以後(B) 以下(C) 以前(D) 以上
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おもしろい( )、この学校には同姓同名の学生が3人もいる。(A) ばかりに(B) ように(C) ことに(D) とおりに
足球比賽時,每隊上場球員最多不可超過幾人(其中一人為守門員)?(A) 7 (B) 11 (C) 12 (D) 15