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28.下列關於實施多元文化教育的敘述,何者較不適當?(A)介紹來自不同文化的書籍、音樂和玩具(B)應在幼兒園教導多元文化家庭議題(C)考慮幼兒先備經驗不足,教師只進行與自己社會文化有關的課程(D)鼓勵
問題詳情
28.下列關於實施多元文化教育的敘述,何者較不適當?
(A)介紹來自不同文化的書籍、音樂和玩具
(B)應在幼兒園教導多元文化家庭議題
(C)考慮幼兒先備經驗不足,教師只進行與自己社會文化有關的課程
(D)鼓勵各族群幼兒學習自己的母語
參考答案
答案:C
難度:非常簡單0.917937
統計:A(18),B(38),C(783),D(14),E(0)
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37.以下哪些教材可以提供幼兒體驗各種身體動作的機會?甲、水、沙、石頭乙、紙箱、寶特瓶丙、大龍球、氣球傘丁、滾筒、平衡台(A)甲乙丙丁(B)丙丁(C)乙丁(D)甲乙
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19.小安和美美你一言我一語的說著「ㄆㄣㄆㄣㄆㄣ」、「ㄆㄧㄆㄧㄆㄧ」、「ㄆㄠㄆㄠㄆㄠ」、「ㄆㄞㄆㄞㄆㄞ」、「ㄆㄚㄆㄚㄆㄚ」。他們在玩什麼語言遊戲?(A)組合語音(B)辨認出韻腳(C)找出重複聽到的字詞
資訊推薦
47.媽媽為了增加小棋的英語能力,購買了許多英文卡通讓他觀賞,但他的英文能力卻沒有顯著進步。上述實例缺乏語言學習歷程中的哪項方式?(A)成人模仿(B)與人交談(C)自我校正(D)語言治療
12.根據幼兒身體動作的發展順序,從2-3歲到5-6歲依序安排下列身體動作活動:甲—蹲、彎、走、跑、跳;乙—平穩的走在平衡木上;丙—平穩的單腳站立。(A)甲→乙→丙(B)乙→甲→丙(C)丙→甲→乙(D
38.小明注意到弟弟眼睛一直看著自己手中的冰淇淋,推測如果不給弟弟吃冰淇淋,弟弟可能會哭鬧,所以小明就把冰淇淋分給弟弟吃。小明的回應顯示他具備了下列哪項能力?(A)後設記憶 (B)心智理論 (C)後設
29.小芳老師想記錄幼兒在積木區的社會合作行為,下列哪一項觀察記錄的方式較無法得到具情境脈絡的詳盡互動樣貌?甲、事件取樣乙、檢核表丙、時間取樣丁、軼事記錄(A)甲丙(B)甲丁(C)乙丁(D)乙丙
20.小允在聽完韓斯偷藥救老婆的故事後,認為韓斯偷藥的行為是對的,因為他救了自己的老婆而避免自己難過痛苦;請問小允處於柯柏格道德發展的哪一個階段?(A)相對功利取向(B)尋求認可取向(C)避罰服從取向
48.適配性(Goodness of Fit)指的是哪些因素間有良好配搭,可以促使嬰幼兒健康發展?(A)嬰幼兒之「氣質類型」和父母之「教養方式」(B)嬰幼兒之「依附類型」和父母之「教養信念」(C)嬰幼
13.小愛想串一條項鍊,教師教導他用紅藍黃三色串珠依序重複串上,這是在教導何種數學概念?(A)配對(B)序列(C)型式(D)一對一
39.下列哪些作法有助於提昇幼兒的情緒能力?甲、標記情緒,如:「小明把你的積木推倒了,所以你很生氣。」乙、討論負向情緒出現的原因,如:「小華為什麼會不高興?」丙、制止負向情緒的產生,如:「你最勇敢,不
30.下列何者較符合建構論的認知領域教學觀?(A)運用影片及圖片引導幼兒認識花的構造(B)鼓勵幼兒在練習本上圈出花的各部位名稱(C)提供幼兒實際種花、觀察並做紀錄的機會(D)使用圖卡協助幼兒記住各種花
21.「教保人員在課程設計過程中,重視幼兒園各種主客觀條件的分析,並以幼兒園本身作為課程發展的基地,綜合利用各種課程資源,以提高幼兒在學習中所獲得的經驗」;此觀點深受何種課程設計模式影響?(A)慎思模
49.關於「攻擊行為」,下列敘述何者正確?(A)小明為了得到玩具而打阿福,此為敵意攻擊(B)小花叫大家不要跟美美玩,此為關係攻擊(C)小偉故意絆倒威威,想讓威威受傷,此為工具性攻擊(D)小珍跟老師打小
10. 某一溫度下,將1莫耳氨放到1升密閉容器內,達平衡時有40%的氨分解,則此分解反應:2NH3(g)N2(g)+3H2(g)在該溫度的平衡常數Kc為下列何者? (A)0.043 (B)0.12
40.以下哪些作法有助於提昇幼兒的美感能力?甲、引導幼兒運用感官探索其身邊的事物,如傾聽下雨的聲音乙、提供較多需要同儕合作的機會,如集體創作壁畫丙、鼓勵幼兒使用多元表達形式,並熟悉各種創作技巧丁、參觀
31.對5歲兒童的友誼類型,下列哪項敘述為佳?(A)「他是我的朋友,因為別人欺負我時,他都和我在一起」(B)「他是我的朋友,因為我們每天都一起玩」(C)「他是我的朋友,因為他知道我最喜歡的玩具是積木」
22.下列關於蒙特梭利教學法理念與作法的敘述何者較為適當?(A)每樣教具應具備多重功能,培養幼兒多種能力(B)東西所放位置有一定秩序,能讓孩子明白東西與環境的關係(C)教室中每樣教具應準備多份讓幼兒使
50.有關學習區規劃的說明,下列何者最正確?(A)每個學習區可提供展示幼兒作品的空間或機會(B)若教室空間不足,可在教室中間放置學習區,吸引幼兒注意(C)每個學習區都需規劃相同的幼兒參與人數(D)學習
14.小玲是新手媽媽,對於寶寶的各種反應感到驚喜,以下關於她對新生兒寶寶的描述,下列何者最不可能?(A)「他會模仿我的表情!」(B)「跟他的爸爸一樣,喜歡甜食!」(C)「聽到我喊他的名字,就會轉頭!」
41.以下描述何者反應出幼兒在美感領域之「回應與賞析」能力?(A)能使用圖畫或符號表達自己的經驗、想像或情緒(B)在扮演遊戲中,會對著桌上煮好的食物說:「很好吃哦!很香哦!」(C)欣賞完音樂後,會說:
32.教師在評量幼兒身體動作與健康方面的表現時,需要注意的面向有哪些?甲、關注幼兒是如何操控器材乙、關注幼兒參與活動的意願丙、注意幼兒是否能夠在最短時間內完成相關活動丁、注意幼兒身體動作表現的豐富程度
23.有關方案教學(Project approach)的敘述,下列何者較不正確?(A)方案教學構成幼兒園全部的課程和學習活動(B)由教師和幼兒共同討論學習內容(C)以小組的方式進行探索(D)教師將教學
11. 800℃時,反應CaCO3(s) CaO(s)+CO2(g)之平衡常數Kp=190mmHg,今於8.8升真空容器中,加入下列物質且溫度保持800℃,何項物系之氣體壓力仍為190mmHg?(Ca
42.下列何者最符合幼兒具備「雙重表徵」能力的描述?(A)穿著聖誕衣服的爸爸和不穿聖誕衣服的爸爸是不同人(B)幼兒將紙箱當成車子,又當成山洞(C)認為戴上狗面具的貓已經變成一隻狗(D)積木可以來蓋城堡
33.小敏老師帶領幼兒進行烹飪活動,她應該注意哪些活動設計以及教學的原則:甲、確認幼兒的人數,以便準備足夠的材料乙、考慮幼兒的年紀,避免設計太難或太簡單的活動丙、在顧及幼兒安全的考量下,活動過程由老師
II. Cloze Test 20% Nobody sees Santa Claus, but that is no sign that there is no Santa Claus. Themos
43.下列哪項能力與幼兒交談技能發展較無直接關聯性?(A)象徵性/比喻性語言(B)輪替技能(C)間接請求能力(D)參照性溝通