【用戶】關
【年級】高二下
【評論內容】課程設計的模式一、泰勒（Tyler）－目標模式1、重視學生的「產出、結果」2、僅重視「輸出-輸入」的兩端二、史點豪斯（Stenhouse）－歷程模式1、由故事中心與問題中心課程來完成統整的學習2、重視學生的過程、投入程度3、強調知識是由個體與環境交互作用的經驗中建構而來的，故教師要鼓勵學生所知識的價值面4、強調的是教育的方式與教學過程（發現或探索教學法）5、其所進行之「人文課程方案」經常被喻為歷程模式之典範三、史北克（Skibeck）－情境模式1、以學校和教師作為課程發展的重點2、分析內外在因素，訂定一套有系統的方式，是一種涵蓋整體的課程設計3、教師即課程設計者，課程著重社會文化架構來考量，課程是師生、情境、經驗互動的結果四、瓦克（Walker）－自然模式／寫實模式1、課程三要素：課程立場、慎思、設計2、課程立場的選擇需考慮不同的價值