【評論主題】關於測驗的信度與效度之敘述，下列何者正確？(A)信度高，效度一定高(B)信度高，效度一定低(C)信度低，效度可以是高的(D)信度是效度證據的一部份
【評論內容】信度低，效度低效度高，信度高
【評論主題】下列有關我國目前國民教育制度的敘述，何者為正確？(A)凡六歲至十五歲之國民，應受補習教育(B)國民中學之教科圖書，由教育部編定，必要時得審定之(C)國民中學設校務會議，議決校務重大事項，由教師代表召集
【評論內容】（A）【國民教育法第2條】（入學年齡）凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育；已逾齡未受國民教育之國民，應受國民補習教育。六歲至十五歲國民之強迫入學，另以法律定之。（B）【國民教育法第8-2條】（教科圖書之編審及選用）國民小學及國民中學之教科圖書，由教育部審定，必要時得編定之。教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成.....
【評論主題】關於測驗的信度與效度之敘述，下列何者正確？(A)信度高，效度一定高(B)信度高，效度一定低(C)信度低，效度可以是高的(D)信度是效度證據的一部份
【評論內容】信度低，效度低效度高，信度高
【評論主題】5.可能造成學生出現escape and avoidance行為的是：(A)積極增強 (B)消極增強 (C)積極懲罰 (D)消極懲罰
【評論內容】
escape = 逃離
avoidance = 迴避
兩者皆是想要遠離＂不喜歡＂的事物，即是想要遠離＂厭惡sti＂(你喜歡的東西為何要逃開呢？！），所以根據行為學習後果來看
喜愛sti 厭惡sti
給予 正增強 正罰
拿掉 負罰 負增強
故為負增強（消極增強）
【評論主題】5.可能造成學生出現escape and avoidance行為的是：(A)積極增強 (B)消極增強 (C)積極懲罰 (D)消極懲罰
【評論內容】
escape = 逃離
avoidance = 迴避
兩者皆是想要遠離＂不喜歡＂的事物，即是想要遠離＂厭惡sti＂(你喜歡的東西為何要逃開呢？！），所以根據行為學習後果來看
喜愛sti 厭惡sti
給予 正增強 正罰
拿掉 負罰 負增強
故為負增強（消極增強）
【評論主題】23.以下教育的隱喻，都認為教育有其功能，哪一選項的隱喻，所認為教育的功能為最高？(A)教育即引出(B)教育即塑造 (C)教育即雕刻 (D)教育即生長。
【評論內容】認為教育的功能為最高＝教育萬能＝行為主義
【評論主題】下列何位學者奠定了「教育心理化」的基礎? (以發展心理學為根據)(A) 斯賓賽(B) 康德 (C)康門紐斯 (D)克伯屈
【評論內容】康米紐斯1.《世界圖解》：第一本有插圖的教科書
【評論主題】24.「大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。」明代王陽明的這段話含有何種兒童教育理念？(A)教育兒童應重視音樂舞
【評論內容】原文：大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。 今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。
【評論主題】9. 暑假結束前，小芬和小玲準備到澎湖玩，可是當他們到達臺南機場的時候，發現機場暫時關閉，必須等天氣狀況較好的時候才能起飛。請問：下列哪一種狀況最有可能讓機場關閉？ (A)寒流來襲，氣溫太低 (B)東
【評論內容】澎湖地形為熔岩臺地臺地地形特徵
【評論主題】30. 臺灣的海岸地形，以哪一段最為曲折？(A)東部 (B)西部 (C)南部 (D)北部。
【評論內容】東部：斷層海岸(陡峭而平直)西部：沙岸(平淺)
【評論主題】32. 下列有關發現學習的敘述，何者有誤？(A)強調演繹推理 (B)有關學科內容的習得必須要主動學習(C)教師可提供問題情境，以激勵學生提問與探索 (D)教師宜將班級加以組織，學習者主動參與而學習
【評論內容】班級內部的情境，透過教室內的佈置、同學的工作安排、教師的行為等等，皆須由教師自行精心設計、安排後，讓學生能夠自行去發現各種知識的架構
【評論主題】56. 教育行政運作中強調專業分工、統整靈活，此為教育事務管理上的(A)計劃 (B)溝通 (C)組織 (D)領導。
【評論內容】
教育行政可分為以下歷程
1.計畫：對將要做的行政事項預先規劃，以便執行時能按計畫有系統的進行。
2.決定：對計畫的目的、原則、項目、資源等作出決定。
3.組織：將組織成員及工作做適當的分工與組合，使職權與責任明確。
4.溝通：意見分享與協調的過程。
5.領導：指引及激勵成員的行政行為。
6.評鑑：檢討改進。
7.興革：改進革新以求進步發展。
來源：wiki
【評論主題】82.某標準化測驗的信度係數為 0.91，原始分數的標準差為 10，則某一位在測驗上得分為 60 分的學生，其真正的分數有 95%的機會落在哪一個區間呢？(A)40~80(B)50~70(C)51~6
【評論內容】信賴度＝95％ 95％÷2＝0.475 (查表可知，Z＝±1.96)
【評論主題】5. 幼兒從經驗中判斷，經由自我歸類的過程，將行為訊息分類，而產生對自己性別的覺知與行為，此係屬於下列哪一種理論的觀點？ (A)認知發展理論 (B)性別基模理論 (C)心理分析取向 (D)社會認知理論
【評論內容】性別角色發展理論1.生物社會論：生物因素會引導男女朝向不同活興趣(Money：8個月~3歲為建立性別認同關鍵期)
【評論主題】70. 下列何者是符合「精熟學習」的原則？(A)允許成就水準不一致，但學習時間要相同(B)允許學習時間不一致，但成就水準要相同(C)維持學習時間與成就水準皆一致(D)允許學習時間與成就水準皆可不同
【評論內容】Bloom「精熟學習」1、認為每位學生皆可學習，但因個別差異，因此每人所需時間不一樣
【評論主題】64. 張老師任教於特教班，為了解教學目標的達成，於某天的下午帶著班上的學生一起到學校附近的麵店用餐，記錄每一位學生完成點餐的過程，以上這種評量屬於何種評量方法？(A)真實評量 (B)功能性評量 (C
【評論內容】功能性評量：目的乃在確定問題行為對行為者所產生的影響，藉由運用各種方式找出行為的前因與後果真實評量：目的在於確切瞭解被評量者實際具備某種能力的程度，以作為教育改進的依據
【評論主題】55.在李教授長期宣揚環境保護的見解後，她的主張終於獲得學術界和學校教育人員的認同，因而納入國民中小學課程綱要內。下列哪一項說明其主張的轉變情形？(A)由理念課程轉化為正式課程(B)由外顯課程轉化為學
【評論內容】
階段
課程
身分
依據
內涵
前
理想課程
學者
理論、理念、理想
初步規劃、設計
正式課程
政府
法令、規章
公布實施（尚未實行）
中
知覺課程
教師
新課程
理解、掌握
運作課程
教學實施
後
經驗課程
學生
學習內容
經驗獲得
在李教授(學者)長期宣揚環境保護的見解後，她的主張終於獲得學術界和學校教育人員的認同，因而納入國民中小學 課程綱要(規章)內...【評論主題】40.下列何者為教學（teaching）的邏輯必要條件之一？(A)在一定的時間內要完成預定的教學進度(B)依照教材的邏輯組織來進行教學(C)要教學生正確的信念 (D)考量學習者的認知狀態與能力。
【評論內容】Hirst-教學規準1、目的性：任何教學活動皆有意向、計畫、目的
【評論主題】7. 當你從電話簿上查到號碼，再從電話機上撥號，這操作過程中如與其他人交談，就會忘記號碼，這是大腦運用何種記憶能力的關係？(A) 長期記憶(B) 感官記憶(C) 短期記憶(D) 運作記憶
【評論內容】1.感官記憶 (1)個體憑視、聽、味、嗅等感覺器官，感應到刺激時所引起的極為短暫的記憶(3秒以下)
【評論主題】5.可能造成學生出現escape and avoidance行為的是：(A)積極增強 (B)消極增強 (C)積極懲罰 (D)消極懲罰
【評論內容】
escape = 逃離
avoidance = 迴避
兩者皆是想要遠離＂不喜歡＂的事物，即是想要遠離＂厭惡sti＂(你喜歡的東西為何要逃開呢？！），所以根據行為學習後果來看
喜愛sti 厭惡sti
給予 正增強 正罰
拿掉 負罰 負增強
故為負增強（消極增強）
【評論主題】5.可能造成學生出現escape and avoidance行為的是：(A)積極增強 (B)消極增強 (C)積極懲罰 (D)消極懲罰
【評論內容】
escape = 逃離
avoidance = 迴避
兩者皆是想要遠離＂不喜歡＂的事物，即是想要遠離＂厭惡sti＂(你喜歡的東西為何要逃開呢？！），所以根據行為學習後果來看
喜愛sti 厭惡sti
給予 正增強 正罰
拿掉 負罰 負增強
故為負增強（消極增強）
【評論主題】5.可能造成學生出現escape and avoidance行為的是：(A)積極增強 (B)消極增強 (C)積極懲罰 (D)消極懲罰
【評論內容】
escape = 逃離
avoidance = 迴避
兩者皆是想要遠離＂不喜歡＂的事物，即是想要遠離＂厭惡sti＂(你喜歡的東西為何要逃開呢？！），所以根據行為學習後果來看
喜愛sti 厭惡sti
給予 正增強 正罰
拿掉 負罰 負增強
故為負增強（消極增強）
【評論主題】下列有關我國目前國民教育制度的敘述，何者為正確？(A)凡六歲至十五歲之國民，應受補習教育(B)國民中學之教科圖書，由教育部編定，必要時得審定之(C)國民中學設校務會議，議決校務重大事項，由教師代表召集
【評論內容】（A）【國民教育法第2條】（入學年齡）凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育；已逾齡未受國民教育之國民，應受國民補習教育。六歲至十五歲國民之強迫入學，另以法律定之。
【評論主題】關於測驗的信度與效度之敘述，下列何者正確？(A)信度高，效度一定高(B)信度高，效度一定低(C)信度低，效度可以是高的(D)信度是效度證據的一部份
【評論內容】信度低，效度低效度高，信度高
【評論主題】若在某個學校中，大部分教師教學步調緩慢，對學生期望不高，沒什麼教學熱忱，得過且過，而學生學習態度也多屬消極。這種學校的學校文化比較像是下列哪一種類型？(A)福利者學校文化 (B)投入者學校文化 (C)
【評論內容】哈格雷夫斯-學校文化
【評論主題】在學習中，強調經驗情境的了解，以及學到的原理原則，是屬於何種論點？(A)同元素論(B)形式訓練論(C)共原則論(D)差異論
【評論內容】學習遷移1.類化理論：賈德-共原則論
【評論主題】下列哪一敘述最符合「果斷紀律」型教師的特質？(A)把漫畫書收起來，否則就有你受的(B)我一再要你不要講話，你卻明知故犯(C)小莉，你必須舉手發問，未經允許，不得問問題(D)為什麼你一再欺負小明，我已經
【評論內容】果斷紀律1.教師在班級生活中，須依據學校的特性、班級的特色，擬定適宜的班級規範，以利班級教學活動的實施
【評論主題】36. 有一名研究人員想要運用桑代克的學習原則，訓練一隻鸚鵡學會開門取食物。他每次在餵完鸚鵡之後，將牠放進籠子中。結果鸚鵡只是在籠子裡跳躍活動，並不出現開門的動作。這個設計違反了桑代克的哪一個學習原則
【評論內容】
學習三定律
1.效果律：第一定律，EX：增強物
2.準備律
3.練習律
(1)多次律／廢律：多次律－熟能生巧；廢律－過多或過少都無助學習
(2)近因律：打鐵趁熱
(3)顯因律：投其所好
【評論主題】5. 全球的
【評論內容】R＝［（100-PR）／100］×N+1／2
【評論主題】2. 利用氧化數法平衡過錳酸鉀與草酸（乙二酸）在酸性條件下反應，以淨離子方程式表示(3分)。
【評論內容】【教育基本法第10條】 直轄市及縣（市）政府應設立教育審議委員會，定期召開會議，負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。 前項委員會之組成，由直轄市及縣（市）政府首長或教育局局長為召集人，成員應包含教育學者專家、家長會、教師會、教師工會、教師、社區、弱勢族群、教育及學校行政人員等代表；其設置辦法由直轄市、縣（市）政府定之。
【評論主題】8.對學校組織特質的敘述，何者不適當？(A)學校是營利性組織 (B)學校是服務性組織 (C)學校是受養護性(domesticated)組織 (D)學校是科層體制組織。
【評論內容】上有政策，下有對策。
【評論主題】5.可能造成學生出現escape and avoidance行為的是：(A)積極增強 (B)消極增強 (C)積極懲罰 (D)消極懲罰
【評論內容】
escape = 逃離
avoidance = 迴避
兩者皆是想要遠離＂不喜歡＂的事物，即是想要遠離＂厭惡sti＂(你喜歡的東西為何要逃開呢？！），所以根據行為學習後果來看
喜愛sti 厭惡sti
給予 正增強 正罰
拿掉 負罰 負增強
故為負增強（消極增強）
【評論主題】【題組】【題組】47. 哪一個國家公園是第一座兼具文化與自然生態保育?
【評論內容】月暈效應：以個人表現做推論EX：功課好，品性一定好
【評論主題】30.在學習遷移中，強調經驗情境的瞭解，以及學到的原理原則，是屬於何種論點？(A)同元素論 (B)共原則論 (C)形式訓練論 (D)差異論 (97金門國中教育)
【評論內容】學習遷移1.類化理論：賈德-共原則論
【評論主題】56.山林國小校長非常欣賞羅杰斯（C.R.Rogers）所提倡的「自由學習」（Freedom to learn），請問下列何種措施是他不會採用的？(A) 減少自評，以免學生養成懶散的學習態度。(B)
【評論內容】
羅傑斯－人本學習理論
1.學生為中心的教育理念
2.自由為基礎的學習原則
(1)人皆有其天賦的學習潛力
(2)教材有意義且符合學生目的者才會產生學習
a.教材有意義在於學生對教材的知覺(EX：滿足學生好奇心)
b.教材須符合學生生活經驗
(3)在較少威脅的教育情境下才會有效學習
a.在求學過程中，避免各種精神壓力，以免導致學生無法排除感到自卑
b.使每位學生都能獲得成功多於失敗的經驗
(4)主動自發全心投入學習才會產生良好效果
(5)自評學習結果可養成學生獨立思維與創造力
(6)重視生活能力學習以適應變動社會
來源：陳嘉陽 第五版 上冊P.413-41...
【評論主題】１４、 潛在課程不包括：(A)教室布置(B)學校中的椰林大道(C)正式上課(D)社團活動。
【評論內容】依學校課程結構分類
【評論主題】54.下列哪一項工作是屬於學校事務組管轄？(A)編擬各種工作報告及工作計畫 (B)保管現金暨公庫銀行票據有關出納各種單據 (C)登記出納帳簿及填製各項出納憑證與報表 (D)管理學校守衛及消防事項。
【評論內容】
文書組
1.公文收發與印信典守
2.檔案管理與銷毀
3.各項會議紀錄彙整保管與銷毀
4.公報匯集整理會簽
5.校史資料彙整及典藏
出納組
1.學生註冊費暨各項收費之收支
2.教職員工薪資造冊編製發放
3.保險、退撫、貸款、所得稅等事項
4.各項出納報表編製登錄保管
5.零用金保管支付
事務組
1.各項設備物品採購
2.財物管理與維護
3.水電消防安檢維護
4.校園環境綠化美化
5.工友、校警、替代役管理
...【評論主題】下列哪一項工作是屬於學校事務組管轄？(A)編擬各種工作報告及工作計畫 (B)保管現金暨公庫銀行票據有關出納各種單據(C)登記出納帳簿及填製各項出納憑證與報表 (D)管理學校守衛及消防事項。
【評論內容】
文書組
1.公文收發與印信典守
2.檔案管理與銷毀
3.各項會議紀錄彙整保管與銷毀
4.公報匯集整理會簽
5.校史資料彙整及典藏
出納組
1.學生註冊費暨各項收費之收支
2.教職員工薪資造冊編製發放
3.保險、退撫、貸款、所得稅等事項
4.各項出納報表編製登錄保管
5.零用金保管支付
事務組
1.各項設備物品採購
2.財物管理與維護
3.水電消防安檢維護
4.校園環境綠化美化
5.工友、校警、替代役管理
...【評論主題】•39. 健康市政府欲設立教育審議委員會，以負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。請你想一想，下列何者是其法源依據？(A)教師法 (B)地方制度法 (C)教育基本法 (D)國民教育法
【評論內容】【教育基本法第10條】 直轄市及縣（市）政府應設立教育審議委員會，定期召開會議，負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。
【評論主題】30.在學習遷移中，強調經驗情境的瞭解，以及學到的原理原則，是屬於何種論點？(A)同元素論(B)共原則論(C)形式訓練論(D)差異論
【評論內容】學習遷移理論
【評論主題】40.下列有關我國目前國民教育制度的敘述，何者為正確？(A)凡六歲至十五歲之國民，應受補習教育(B)國民中學之教科圖書，由教育部編定，必要時得審定之(C)國民中學設校務會議，議決校務重大事項，由教師代
【評論內容】（A）【國民教育法第2條】（入學年齡）凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育；已逾齡未受國民教育之國民，應受國民補習教育。六歲至十五歲國民之強迫入學，另以法律定之。（B）【國民教育法第8-2條】（教科圖書之編審及選用）國民小學及國民中學之教科圖書，由教育部審定，必要時得編定之。教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成。教師代表不得少於三分之一；其組織由教育部定之。國民小學及國民中學之教科圖書，由學校校務會議訂定辦法公開選用之。（C）【國民教育法第10條】（學校組織編制）國民小學與國民中學設校務會議，議決校務重大事項，由校長召集主持。校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成之。其成員比例由設立學校之各級主管教育行政機關定之。
【評論主題】31.忠實呈現課程發展過程，並涵蓋課程的立場、慎思和設計三個要素的課程模式稱之為何種模式？(A)目標模式 (B)歷程模式 (C)情境模式 (D)自然模式
【評論內容】課程設計的模式一、泰勒（Tyler）－目標模式1、重視學生的「產出、結果」2、僅重視「輸出-輸入」的兩端二、史點豪斯（Stenhouse）－歷程模式1、由故事中心與問題中心課程來完成統整的學習2、重視學生的過程、投入程度3、強調知識是由個體與環境交互作用的經驗中建構而來的，故教師要鼓勵學生所知識的價值面4、強調的是教育的方式與教學過程（發現或探索教學法）5、其所進行之「人文課程方案」經常被喻為歷程模式之典範三、史北克（Skibeck）－情境模式1、以學校和教師作為課程發展的重點2、分析內外在因素，訂定一套有系統的方式，是一種涵蓋整體的課程設計3、教師即課程設計者，課程著重社會文化架構來考量，課程是師生、情境、經驗互動的結果四、瓦克（Walker）－自然模式／寫實模式1、課程三要素：課程立場、慎思、設計2、課程立場的選擇需考慮不同的價值
【評論主題】23.認為學生學習成就不佳是因為學生家庭文化不佳，是屬於下列那一種觀點？(A)文化再製 (B)文化貧窮 (C)文化抗拒 (D)文化認同
【評論內容】文化為一種共同的價值體系家庭文化則是單指某一家庭內部的價值體系