【馬自達】評論

課程即目標 一系列目標的組合 預期學生所要表現的行為 目標的擬定必須具體而清楚 以社會需求為主，其次顧及學生興趣與能力，以及合適的學科知識 課程目標應由社會或政府決定 課程標準、九年一貫課程綱要 《目標2000：教育美國法案》  「課程即目標」的功能與限制 功能 便於教育績效管理與行政運作控制 重視課程目標的明確性與可觀察性 限制 忽略人類行為的複雜性及社會的交互作用 忽視教師在課程發展與設計過程的主動角色 忽略學習者的個別經驗

【上榜一姐】評論

主題:契約教學&精確教學契約教學在自主學習相關的教育哲學中，認為課堂關係是師生雙方共同建立的契約。雙方都不是被迫簽定，但是簽定之後，為了讓課堂良好運作，雙方都必須遵守。然而，學生是否具有理解契約的能力是需要被考慮的，更好說，學生在此是「被期待」為具有遵守契約、理解契約與制訂契約能力的人，而教師除了以上期待，更因其不同於學生的照顧者位置，還被付予 「愛的施予者」的角色。學生透過契約的履行得到學習，教師亦同。精確教學精確教學能提升學生的學習效能。它是由工序分析演變出來的行為導向教學模式。每天透過評估學習進度去找出教師所選用的教學法是否有效。精確教學是一種精密、有系統的教學模式。它強調三個原則：(a)...