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• 19. 亞隆貝克（Aaron Beck, 1967）認為憂鬱與負向三角（negative triad）有關；下列哪一個不屬於負向三角？(A) 負向眼光看世界。(B) 負向眼光看自己。(C) 負向眼光看
• 4. 身為一位教師，當其對學校或主管機關有關其個人之措施，認為違法或不當，致損害其權益者，得向各級教師申訴評議委員會提起申訴、再申訴。試問，下列對其申訴與救濟的說明何者正確？(A)教師不服申訴決定者，
• 20. 小強是一位思覺失調症的個案，他在會談中提到：「剛剛他正在看的電視節目與雜誌都提到他，且這樣的狀況已經有一年多了」，這樣的症狀較屬於那一種妄想形式？(A) 誇大妄想（grandiose delu
• 21. 探問是重要的諮商技術，下面關於探問的敘述，何者有誤？(A) 助人者應自我監控想問的問題，能夠達成的目的為何。(B) 「為什麼」的問題，最能促進晤談的深度。(C) 好的問題可增進自我了解、頓悟，
• 22. 趙老師除了授課亦擔任個案輔導工作，由於授課班級常有突發事件，因此他有好幾次進入個諮室時遲到。這樣的行為，可能違反哪項倫理原則？(A) 忠誠（fidelity）。(B) 不受傷害（nonmale
• 7. 上課時，小華一直發出聲音，干擾林老師上課。林老師多次勸阻仍不見效果，而且老師發現只要一勸阻，小華就會故意發出更多、更大的聲音。為此，今天上課時，林老師改變方式，當小華再次發出聲音時，林老師仍繼續
• 23. 下面關於重新框架的敘述，何者有誤？(A) 「重新框架」常見於後現代主義的治療方式中。(B) 有助於以全新眼光看待問題情境，而產生希望感。(C) 挑戰既有假設，提供另一種世界觀。(D) 雖有助於
• 8. 林老師主張：「獎賞和懲罰實施是必要的，學生須被嚴格要求遵從教室規則，以一種積極力量來提供學生最佳的學習氣氛，支持學生需要，使有不良行為的學生改過向善」，此一觀點符合下列哪一種班級經營的理念？(A
• 24. 曉欣因為升學問題和父母產生激烈的衝突。蘇老師向他指出：「你說不喜歡父母老是強加想法在你身上，但是你也曾說過他們灌注所有的精力栽培你，讓你很感謝他們。」蘇老師使用下列哪一種輔導技巧？(A) 訊息
• 9. 以下何理論主張：以一個經常出現（或比較喜歡）的行為，可以是另一個比較少出現行為的增強物，故又稱之為「祖母的原則」？(A)比馬龍效應(Pygmalion effect)(B)普墨克原則(Prema
• 25. 林老師根據對個案的了解，提出解釋：「你在考試時感到高度焦慮。除了原本個性就容易緊張之外，會不會也因為你擔心失敗讓父母感到失望？」當個案反駁林老師提供的這個解釋時，下列何者為最適宜的處理方式？(
• 10. 「為促進學生心理健康、社會適應及適性發展，針對全校學生，訂定學校輔導工作計畫，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導相關措施」，此屬於三級輔導中的哪一類？(A)介入性輔導(B)處遇性輔導(C)學習性
• 26. 在學校被霸凌的學生，漸漸地也接受了先出手為強的觀念，長大後進而也容易成為霸者，這是屬於下列哪一種防衛機制？(A)內射。(B)解離。(C)替代。(D)投射。
• 11. 針對高級中等以下學校教師評審委員會之組成與運作，下列何者為非？(A)審查教師長期聘任事項，應經全體委員二分之一以上出席及出席委員二分之一以上之審議通過(B)教師長期聘任聘期之訂定為其任務(C)
• 27. 完形治療學派空椅法（empty-chair technique）的敘述，下列何者為非？(A)目的在駕馭某些個人的特質。(B)讓當事人能充分經驗內在的衝突。(C)幫助當事人能接觸原先被否認的感覺
• 12. 呂老師依課程所設定的學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果，此屬於何種評量方式？(A)紙筆測驗(B)檔案評量(C)實作評量(D)表單
• 28.在做危機處理的減壓團體時，對於學生的情緒表露與焦慮，表示是一個正常且可以被接受的反應，是屬於何種技巧？(A)初層同理。(B)解釋。(C)一般化。(D)外化。
• 13. 依《國民小學及國民中學學生成績評量準則》規定，以下何者非成績評量原則？(A)方法：應符合紙筆測驗使用頻率最大化(B)結果解釋：應以標準參照為主，常模參照為輔(C)對象：應兼顧適性化及彈性調整(
• 29. Adler 個人心理學派倚重於探索當事人之家庭星座，以下敘述何者不符合 Adler 對家庭的觀點？(A)人類問題本質上是社會性的，強調家人間的關係。(B)同一個家庭的孩子，擁有同樣的成長環境。
• 14. 實驗教育三法的公布與實施，讓我國實驗教育發展邁入新的里程碑。為了鼓勵教育創新，實施學校型態實驗教育，以保障人民學習及受教育權利，增加人民選擇教育方式與內容之機會，促進教育多元化發展，特別訂定哪
• 30. 下列哪一項不屬於生涯諮商常見的特色？(A)重視生活角色動態的平衡。(B)將社會、文化等現實因素納入考量 。(C)多以較結構化、較認知取向的方式進行。(D)應盡量避免使用測驗工具，以當事人的主觀
• 15. 李老師對小林學生說：「我聽到你一直發出叩叩的聲音，嚴重干擾我的上課，也妨礙了同學的學習，這讓我覺得十分困擾，我希望你可以停止這樣的行為」。試問，李老師使用下列哪一種溝通方式？(A)你—訊息(B
• 31. 依據「學生轉銜輔導及服務辦法」，輔導資料之轉銜應取得學生本人或法定代理人之同意書，惟有些情形不在此限，下列何者不屬於前述的例外？(A)基於維護公共利益之必要，經學校主管機關同意。(B)學生或其
• 32. 林老師教英文時要求嚴格，經常指責學生，導致學生變得不太喜歡英文課。這種現象可用下列何種原理解釋？(A)漣漪效應(ripple effect) 。(B)替代學習(vicarious learni
• 33.當學生上課時出現下列表現，傳達出可能有何種問題？（甲）遲到、精神萎靡、語文能力減退、作業缺交。（乙）焦躁不安、過動或注意力缺損、易怒、沮喪。（丙）人際疏離、對現實環境反應變差。（丁）手顫抖、頭痛