問題詳情

翔翔是一個小學二年級的學生,他在魏氏智力測驗中知覺組織 /處理速度 的得分都是在 120 分左右,語文理解 的得分是 76 分。另外,他在兒童口語理解測驗的得分,對照常模為百分等級 3。他的口語表達也常常出現說出來的話語詞不達意,詞彙錯用,詞彙尋取困難,語法錯誤, 以及內容顛三倒四,缺乏組織,語句混亂,前後不連貫的現象。此外,各項醫療檢查、教師觀察與評估,也顯示翔翔並未有感官、情緒、社會互動問題。請問他最有可能是什麼樣的特殊需求學生?

(A)亞斯柏格症

(B)特定型語言障礙

(C) 高功能自閉症

(D)威廉氏症

參考答案

答案:B
難度:簡單0.705373
統計:A(87),B(814),C(89),D(21),E(0)

用户評論

謝宛儒】評論

威廉氏症候群( Williams-Beuren syndrome,以下簡稱WBS )的全名為「高鈣血症主動脈瓣上部狹窄症候群」(Supavalular Aortic Stenosis, SVAS),它是由紐西蘭心臟學家J. C. P. Williams在1961年所發現的。WS的小孩具有許多特別的特徵,例如一個IQ只有49的WBS的青少年雖然會畫出令人無法辨讀的圖畫,但他會以令人印象深刻、豐富的詞語來描述所欲畫的事物。WBS的人的外表並非都相同,但彼此間都很相似,是典型的臉部畸型 (facial dysmorphology),有學者將他們形容成童話故事中的小精靈,因為他們的臉具有明顯的特徵,例如上仰的鼻子、扁平的鼻樑、上仰的眉毛、下垂的眼角及厚的嘴唇等。WBS有輕微至中度的智能障礙(mental retardation/低於平均IQ成績...

pa pa】評論

特定型語言障礙:Specific Language Impairment (SLI)指個案在身心其他方面的發展皆正常,只有在語言出現發展遲緩或是缺陷者,其語言學習困難並非源自於其智能缺陷、感官缺陷、嚴重的情緒和行為問題,或是有明顯的神經損傷。是異質性極高的群體。影響層面可能是語言的接收或表達,甚至是兩者皆出現缺陷。受影響的語言要素(音韻、構詞、語法、語意、語用、閱讀和書寫),可能單一、多重或全面性。資料來源:陳穎

單布】評論

特定型語言障礙(錡寶香,2006):(1)在語言測驗上的得分需低於-1.25個標準差(2)在非語文智力或操作量表的得分需在85分或以上(3)需通過對話層次的聽力檢查,且近期內無漿液性中耳炎(4)未出現癲癇、腦性麻痺、腦傷等神經損傷(5)口腔構造正常(6)口腔動作功能正常(7)未出現社會互動問題或是活動有限之現象。