【單布】點評問題和點評內容

資料來源:https://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/54827740-%E5%9C%96%E5%8D%A1%E5%85%8C%E6%8F%9B%E6%BA%9D%E9%80%9A%E7%B3%BB%E7%B5%B1%EF%BC%88PECS%EF%BC%89

【評論主題】21.下面那些關於自閉症的描述是正確的 A、國內大多數有自閉症身心障礙手冊者都是中度以下；B、智力在重度或極重度智障程度的自閉症患者中，男女性別比差不多；C、自閉症多出現在高社經地位的家庭；D、智力在

【評論內容】ASD嚴重程度分級

DSM-5 根據社會交流及局限重複行為這兩類症狀表現不同，對ASD的不同嚴重程度進行了分級，三級最嚴重，一級最輕。

資料來源：https://kknews.cc/health/pyxxag8.html

【評論主題】66. 就班級經營通則而言，下列何者屬於認知心理學的觀點？(A)告知學生學習成果 (B)提供支持性班級環境 (C)強化正當行為 (D)與學生共同做決定

【評論內容】

認知心理學的學習理論，主要包括布魯納(J. Bruner)的發現學習論；奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)的意義學習論；以及夏農(Shannon)的訊息處理學習論。

資料來源:https://blog.xuite.net/kc6191/study/15283247-%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E7%9A%84%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%90%86%E8%AB%96

【評論主題】關於嬰兒期的動作發展，下列何者有誤? (A) 牽動全身的大肌肉活動發展在前，局部小肌肉的活動發展在後。 (B) 軀幹發展在先，四肢發展在後。 (C) 視覺發展在前，聽覺發展在後 (D) 頭部發展在先，

【評論內容】嬰兒的聽覺一出生就發展，視力是模糊到遠視⋯⋯

【評論主題】53. 圖卡兌換溝通系統（picture exchange communication system, PECS）的第2個階段是 (A)圖片區辨（picture discrimination） (B)

【評論內容】

資料來源:https://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/54827740-%E5%9C%96%E5%8D%A1%E5%85%8C%E6%8F%9B%E6%BA%9D%E9%80%9A%E7%B3%BB%E7%B5%B1%EF%BC%88PECS%EF%BC%89

【評論主題】21.下面那些關於自閉症的描述是正確的 A、國內大多數有自閉症身心障礙手冊者都是中度以下；B、智力在重度或極重度智障程度的自閉症患者中，男女性別比差不多；C、自閉症多出現在高社經地位的家庭；D、智力在

【評論內容】ASD嚴重程度分級

DSM-5 根據社會交流及局限重複行為這兩類症狀表現不同，對ASD的不同嚴重程度進行了分級，三級最嚴重，一級最輕。

資料來源：https://kknews.cc/health/pyxxag8.html

【評論主題】66. 就班級經營通則而言，下列何者屬於認知心理學的觀點？(A)告知學生學習成果 (B)提供支持性班級環境 (C)強化正當行為 (D)與學生共同做決定

【評論內容】

認知心理學的學習理論，主要包括布魯納(J. Bruner)的發現學習論；奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)的意義學習論；以及夏農(Shannon)的訊息處理學習論。

資料來源:https://blog.xuite.net/kc6191/study/15283247-%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E7%9A%84%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%90%86%E8%AB%96

【評論主題】按蓋聶的教學目標分類，他是以態度代表情意的。(A).O(B).X

【評論內容】口訣:語智波一族態認真作事。

【評論主題】44. 《特殊教育法》對於特殊教育學生的鑑定與安置規定，下列哪一項不正確？(A)學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，經監護人或法定代理人同意者，依規定鑑定後予以安置 (B)各主管機關得定期重新

【評論內容】第 17 條

【評論主題】18. 根據維高斯基的認知發展論，將社會情境中所觀察到及理解的知識，融入自身認知歷程而為己用的過程稱為：(A)內化 (B)鷹架作用 (C)中介式學習經驗 (D)學習遷移。

【評論內容】中介學習經驗、鷹架和動態評量三者是類似的概念嗎?

【評論主題】衡鑑身心障礙學生時，下列哪一種方法較能避免標籤化？(A)減低受試者的焦慮感(B)制定標準化的篩選標準(C)儘量培養喜歡受試者的感覺(D)警覺侷限效應(restriction-of-range effe

【評論內容】

或許可以理解成「評分者因主觀因素，使評分集中落在量尺中的某一點。」

如：某家長在做社會適應量表某一領域時，以主觀認為個案就是不行，直接判別個案的能力都是不可做到，得分集中給某項；而非實際個案表現之能力。--》感覺和月暈效應有點像⋯⋯

【評論主題】96.「精神分裂症」（Schizophrenia）和「帕金森氏症」（Parkinson's Disease）與腦中那種「神經傳導物質」的數量不平衡有關？(A)乙醯膽鹼（acetylcholi

【評論內容】30.( A)下列何種食物含有血清素前驅物質，可以幫助ADHD穩定情緒？ (A)烤鯖魚　　(B)全麥吐司　　(C)草莓　　(D)牛排多巴胺魚的含量比肉多

【評論主題】96.「精神分裂症」（Schizophrenia）和「帕金森氏症」（Parkinson's Disease）與腦中那種「神經傳導物質」的數量不平衡有關？(A)乙醯膽鹼（acetylcholi

【評論內容】1.多巴胺充足能讓人感到快樂，不容易產生憂鬱、沮喪等負面情緒，如豆魚肉蛋類、酪梨、香蕉、草莓、南瓜籽、杏仁、芝麻等，都可以增加多巴胺的合成量。(有一年有考到要吃哪一種食物可以增進多巴胺--鯖魚)2.ADHD用藥中的專司達、利他能是興奮劑，會增進多巴胺及正腎上腺素--ADHD腦內的多巴胺及正腎上腺素分泌不穩定。

【評論主題】18. 根據維高斯基的認知發展論，將社會情境中所觀察到及理解的知識，融入自身認知歷程而為己用的過程稱為：(A)內化 (B)鷹架作用 (C)中介式學習經驗 (D)學習遷移。

【評論內容】中介學習經驗、鷹架和動態評量三者是類似的概念嗎?

【評論主題】衡鑑身心障礙學生時，下列哪一種方法較能避免標籤化？(A)減低受試者的焦慮感(B)制定標準化的篩選標準(C)儘量培養喜歡受試者的感覺(D)警覺侷限效應(restriction-of-range effe

【評論內容】

或許可以理解成「評分者因主觀因素，使評分集中落在量尺中的某一點。」

如：某家長在做社會適應量表某一領域時，以主觀認為個案就是不行，直接判別個案的能力都是不可做到，得分集中給某項；而非實際個案表現之能力。--》感覺和月暈效應有點像⋯⋯

【評論主題】11.患有 ADHD 的永智就讀光明高中，在參與一年級下學期的 IEP 會議時，永智明確表達畢業後不繼續升學但想擁有一技之長的生涯目標。身為永智的個案管理教師，您將在會議中建議為其規劃什麼樣的課程內容

【評論內容】來源:身心障礙者教材教法: 生活訓練作者：洪清一

【評論主題】11.下列哪一類特殊教育學生在台灣最少接受隔離式的特殊教育環境？(A)聽覺障礙(B)自閉症(C)情緒行為障礙(D)學習障礙

【評論內容】<身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。---所以學生有可能就醫或是少年觀護所嗎?--隔離式的特殊教育環境?

【評論主題】41. 「情意評量」通常是希望瞭解受測者的何種表現？(A)一般典型 (B)生活情境 (C)認知理性 (D)學習成果

【評論內容】評量性質1.最佳(大)表現測驗:確定個人能力。eg.智力、性向、成就。2.典型表現測驗:在通常情形下，個人所表現的行為。eg.人格、興趣、適應、態度。3.診斷性評量:分析學生錯誤的類型。4.安置性評量:評量學生起點行為，確定教學內容、方式順序等。<口訣最佳智性、典型人格、診斷錯誤、安置起點。---情意=態度---典型表現測驗

【評論主題】48. Cameron 提出正向領導的四項策略不包括哪ㄧ項？(A)正向願景 (B)正向溝通 (C)正向意義 (D)正向關係

【評論內容】<口訣器官溝意(正向領導，器官古意(台語))

【評論主題】40. 評量兒童語言時須考量的因素，何者為非？(A)兒童的文化背景 (B)兒童的社會情緒(C)語言和智力的關係 (D)兒童的年齡

【評論內容】社會情緒發展，包括情緒的辨識與表達，行為調控，以及跟人互動的能力，也就是EQ所指涉的範圍，可能會影響學校適應。詳細:https://www.facebook.com/notes/%E6%B4%AA%E4%BB%B2%E6%B8%85%E8%87%A8%E5%BA%8A%E5%BF%83%E7%90%86%E5%B8%AB/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E6%83%85%E7%B7%92%E7%99%BC%E5%B1%95%E9%81%B2%E7%B7%A9%E8%88%87%E5%85%92%E7%AB%A5eq%E8%A8%93%E7%B7%B4/221500327866285/

【評論主題】30. 下列何者非為視覺障礙學生在倚賴觸覺「以手代目」，達到探索環境與辨識物品目的時易受到的教學限制？(A)距離遠近限制 (B)空間大小限制(C)時間速度限制 (D)口語輔助理解限制

【評論內容】本題提到"以手代目"的限制，例如距離、空間、時間的速度一變大(多)都是難以用手來察覺的--易被限制。本題要問的應該是哪一個不會被"以手代目"限制，口語輔助理解在這一題應該是指，在以手代目觸摸某樣東西時，使用口語作為輔助的策略。如老師指導視障生一邊摸貓的背，一邊告訴學生這個摸起來毛毛的、溫溫的。BY自己(大家快來討論~~~其實我也在猜題意)

【評論主題】22. 哪些敘述是有關行為評量取向的特殊課題？甲：觀察方法的選擇乙：採用非參與性觀察丙：強調自然的概念丁：關於操作性行為和選擇觀察行為(A)甲丁 (B)甲乙丙 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁

【評論內容】行為取向評量代表人物華生、史金納。重視外在環境對學習的影響，較忽略個體內在的心理活動，所以評量也是看個人外顯可觀察可量化的行為。乙：採用非參與性觀察:強調研究者不需要直接進入被研究者的日常活動場域，研究者置身於被觀察的生活世界之外，從旁觀者或局外人（outsider）的角度與立場，來了解現象或行為的意義。參與性觀察:研究者為了了解一特定之現象，運用科學的步驟，並輔以特定之工具，對所觀察的現象或行為，進行有系統的觀察與記錄。eg.行為功能介入方案丙：強調自然的概念--行為是由刺激-反應的連結所產生，人為非自然。

【評論主題】9. 王老師在進行教學時，使用了多元媒材呈現教學內容，同時也運用不同的策略來引導學生，讓學生可以用不同的方式學習和經驗知識，請問王老師應用了以下那一種全方位課程的設計原則？(A) 簡易和直覺，(B)

【評論內容】全方位設計中心(美國)一、公平:各種能力學生均可使用。二、彈性:依學生能力、喜好做教學調整--多元媒材、策略呈現教學內容。三、簡易:易理解及使用。四、提供多感官資訊:不同感官能力學生和在不同環境均可使用。五、容許錯誤。六、不費力:長時間使用不會累。七、大小空間適當:不同身高、體型、手掌大小和倚賴AT之學生皆可使用。---------------------------------<口訣大家都可以來用，很公平每個人喜好不同，很彈性阿貓阿狗都會用，很簡易

【評論主題】34.以下關於現行國民教育階段特殊教育課程大綱的說明，那一項是錯誤的？(A) 在資源班以抽離方式進行語文和數學等領域課程，均以特殊需求課程的時數來做計算(B) 特殊教育學生的外加課程得利用不列在學習總

【評論內容】特殊需求課程係指「生活管理」、「職業教育」、「社會技巧」、「學習策略」、「領導才能」、「情意課程」、「定向行動」、「點字」、「溝通訓練」、「動作機能訓練」、「輔助科技應用」領域。

【評論主題】33.下列是「精神疾病診斷及統計手冊」（The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，簡稱 DSM）第五版中有關「廣泛性自閉症候」

【評論內容】亞斯及高功能自閉症，未必在學習上需要協助。

【評論主題】31.某能力測驗的常模顯示，平均數 100，標準差 15，測量標準誤 3。今某生在該測驗得分 110，他在 68.26%信賴區間的真正得分為何？(A)85－115 (B)95－125 (C)104－1

【評論內容】

信賴區間

68%

95%

99%

測量標準誤

1

1.96(≒2)

2.85(≒3)

【評論主題】46.周老師發現小明的違規行為時，並不直接施以懲罰，而是要求他提出並執行改善計畫，學習為自己的行為負責。此作法較屬於下列何種原理的應用？(A)系統減敏 (B)果斷訓練 (C)現實治療 (D)團體動力

【評論內容】<口訣現實治療法要"附上證實"

【評論主題】44. 若光是位男生，功課中上，學習積極，與同儕相處和睦。但有遺傳性疾病，從小視力不好，在六上時發病以致視力急遽退化，左眼只剩光覺，右眼剩 0.2，他有一位弟弟，經診斷也有相同問題。母親和若光面對突來

【評論內容】甲、若光的優眼0.2--為弱視，可藉由放大鏡或透過其它儀器即可閱讀。

【評論主題】48. 王生每次上課時想要引起注意，就會用手打自己的臉。依據行為功能分析，若要改善王生的行為，以下哪個策略較佳？(A)忽視他，以消弱自傷行為 (B)處罰他，讓他知道自傷行為是不對的(C)教他舉手，讓老

【評論內容】教導正向行為

【評論主題】6. 有關「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」的敘述，下列哪個是正確的？(A)教育主管機關應提供學校在輔導身心障礙學生時所需之評鑑、教學和行政三類支援服務(B)專業團隊提供身心障礙學生專業服務

【評論內容】

(A) 評量、教學和行政(D)專業團隊：以由特殊教育教師、普通教育教師、特殊教育相關專業人員及學校行政人員等共同參與為原則。特殊教育相關專業人員：指醫師、物理治療師、職能治療師、臨床心理師、諮商心理師、語言治療師、聽力師、社會工作師及職業輔導、定向行動等專業人員。

【評論主題】39. 下列有關家長參與的規定，何者不包括在現行特殊教育法的條文內？(A)家長應參與 IEP 之擬訂與教育安置(B)提供諮詢、輔導、親職教育等家庭支持服務(C)家長有權利拒絕鑑定後安置及特教相關服務(

【評論內容】

解析：(C)《特教法》第 21 條對學生鑑定、安置及輔導如有爭議，學生或其監護人、法定代理人，得向主管機關提起申訴，主管機關應提供申訴服務。

補充：《特教法》第 21 條學生學習、輔導、支持服務及其他學習權益事項受損時，學生或其監護人、法定代理人，得向學校提出申訴，學校應提供申訴服務。

【評論主題】96.「精神分裂症」（Schizophrenia）和「帕金森氏症」（Parkinson's Disease）與腦中那種「神經傳導物質」的數量不平衡有關？(A)乙醯膽鹼（acetylcholi

【評論內容】30.( A)下列何種食物含有血清素前驅物質，可以幫助ADHD穩定情緒？ (A)烤鯖魚　　(B)全麥吐司　　(C)草莓　　(D)牛排多巴胺魚的含量比肉多

【評論主題】96.「精神分裂症」（Schizophrenia）和「帕金森氏症」（Parkinson's Disease）與腦中那種「神經傳導物質」的數量不平衡有關？(A)乙醯膽鹼（acetylcholi

【評論內容】1.多巴胺充足能讓人感到快樂，不容易產生憂鬱、沮喪等負面情緒，如豆魚肉蛋類、酪梨、香蕉、草莓、南瓜籽、杏仁、芝麻等，都可以增加多巴胺的合成量。(有一年有考到要吃哪一種食物可以增進多巴胺--鯖魚)2.ADHD用藥中的專司達、利他能是興奮劑，會增進多巴胺及正腎上腺素--ADHD腦內的多巴胺及正腎上腺素分泌不穩定。

【評論主題】48.以下哪一種方式較符合「跨專業服務模式」？(A)相關專業人員各自評量學生。 (B)相關專業人員直接訓練學生。(C)教師協助相關專業人員提供服務。 (D)教師將相關專業人員建議納入教學。

【評論內容】所以是(A)(B)多專業團隊模式(C)專業間團隊模式嗎?

【評論主題】12.轉介前介入流程(prereferral intervention process)是現今要轉介學生進行正式測驗及特殊教育需求評估前，多數學校會先實施的過程。由此，下列那一個步驟就更顯得重要(A)

【評論內容】

解析：(A)LRE：最少環境限制（Least Restrictive Environment）(B)RTI：回應性介入（Response To Intervention）(C)DAP：幼兒適性發展教學（Developmentally Appropriate Practice）(D)ITP：個別化轉銜計畫（Individualized Transition Planning）à屬於個別化教育方案中的一部份

補充：ISP：個別化支持計畫（針對大專院校特教學生）、IGP：個別輔導計畫（針對資優生）、IFSP：個別化家庭服務計劃（針對出生至2歲特殊障礙嬰兒）

【評論主題】50.以下有關視覺障礙幼兒的敘述，何者錯誤？(A)弱視幼兒可能是因為屈光不正、斜視等眼球問題而造成(B)先天性盲童在認知上，會有以偏概全的想法(C)先天性失明的幼兒無法看到色彩，也無法辨別明暗(D)盲

【評論內容】先天性失明者僅能夠分辨黑暗與光明，或者是光源的大概方向，而無法看到更清楚的景象。參考資料http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%B1%E6%98%8E

【評論主題】26.有關魏氏兒童智力量表(WISC-IV)的理論與實務下列何者是錯誤的？(A)General Ability Index(GAI)是由語文理解指數與知覺推理指數所組成 (B)GAI 較適合學障學生一

【評論內容】

1.語文理解指數(Verbal Comprehension Index ，VCI)

2.知覺推理指數(Perceptual Reasoning Index，PRI)

3.工作記憶指數(Working Memory Index， WMI)

4.處理速度指數(Processing Speed Index ，PSI)。

【評論主題】4.王老師在進行實用數學教學時，提供學生大鍵盤的計算機協助購物金額的計算。請問下列哪一項說明最符合王老師將輔助性科技融入教學的努力？(A)low technology。(B)high technolo

【評論內容】輔助性科技又可分為「高科技」(high technology)和「低科技」(low technolngy)。1.高科技:指有精密裝置的設備或產品，譬如，多媒體電腦、有聲點字機等2.低科技:指使用比較不複雜的科技性解決辦法來改良現成的設備或產品，譬如，電動玩具上經過改良的加大按鍵等(Scaron Judge，2002)。

【評論主題】25.( )口語能力差的學生，教師為增進學生的口語理解能力，在活動進行時同時口語述說活動，下列哪一種名稱最能說明此策略？(A) 活動教學 (B) 互惠教學 (C)平行談話 (D)替代溝通

【評論內容】互惠教學（交互教學法）：提出問題→摘要→澄清→預測

【評論主題】4. 依據現行法規，關於情緒行為障礙之鑑定，以下述敘何者是正確的?甲、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難乙、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者丙、除學校外，在家庭、社區、社會或任一

【評論內容】根據DSM-V指出自閉症光譜包含自閉症、亞斯伯格、兒童崩解症、其他未註明的廣泛性發展障礙(PDD, NOS)。BeBe Fu說對了!

【評論主題】52. 針對沒有口語能力的學生，我們可以進行替代性溝通訓練，其形式的選擇需考慮以下幾個原則？a符合個體興趣b符合個體的年齡c易實施，適用多數情境d易被外人接受、理解e符合個體的能力，易學的f可獨立使用

【評論內容】

a符合個體興趣à符合溝通需求。

因若為CP，智力正常，無口語，仍能學習學科，故給予溝通管道即可。

f需要溝通夥伴一起完成溝通(?)

【評論主題】6.依「特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法」的規定，所謂身心障礙教育之適性課程，指下列何種課程？ (1)學業學習課程 (2)生活管理課程 (3)問題解決能力課程 (4)學習策略課程。(A)1、2、

【評論內容】「特殊需求領域」：生活管理領域、職業教育領域、社會技巧領域、學習策略領域、領導才能領域、情意課程、創造力課程、定向行動領域、點字領域課程、溝通訓練領域課、動作機能訓練領域課程、輔助科技應用領域課程

【評論主題】46.( )下列對於腦性痲痺患者的描述，那一項是錯誤的？(A) 肢體障礙人口中，大多數是痙攣型患者(B) 半身性麻痺(hemiplegic)兒童智力正常的機率最低(C) 可能衍生出學習障礙(D) 可影

【評論內容】

(B)智力損傷依損傷部位區分：痙攣型【大腦皮質】75%智能不足；無動型(徐動型)【腦幹基底核】智力較好；舞蹈型【小腦】70%智能不足；軟弱型(肌無力型)【不清楚】部分智能不足。

資料來源:身心障礙服務資訊網http://disable.yam.org.tw/life/529

【評論主題】25.( )以下特殊教育宣導影片中，哪一部是以智能障礙作為主題？(A)時間遺忘的天使　　(B)海洋天堂　　(C)我的妹妹小桃子　　(D)摯愛

【評論內容】(A)唐氏症à智能障礙(B)自閉症(C)肌萎縮症à肢體障礙(D)情緒障礙

【評論主題】翔翔是一個小學二年級的學生，他在魏氏智力測驗中知覺組織 /處理速度的得分都是在 120 分左右，語文理解的得分是 76 分。另外，他在兒童口語理解測驗的得分，對照常模為百分等級 3。他的口語表達也

【評論內容】

特定型語言障礙(錡寶香，2006）：

（1）在語言測驗上的得分需低於-1.25個標準差

（2）在非語文智力或操作量表的得分需在85分或以上

（3）需通過對話層次的聽力檢查，且近期內無漿液性中耳炎

（4）未出現癲癇、腦性麻痺、腦傷等神經損傷

（5）口腔構造正常

（6）口腔動作功能正常

（7）未出現社會互動問題或是活動有限之現象。

【評論主題】18. 根據維高斯基的認知發展論，將社會情境中所觀察到及理解的知識，融入自身認知歷程而為己用的過程稱為：(A)內化 (B)鷹架作用 (C)中介式學習經驗 (D)學習遷移。

【評論內容】中介學習經驗、鷹架和動態評量三者是類似的概念嗎?

【評論主題】衡鑑身心障礙學生時，下列哪一種方法較能避免標籤化？(A)減低受試者的焦慮感(B)制定標準化的篩選標準(C)儘量培養喜歡受試者的感覺(D)警覺侷限效應(restriction-of-range effe

【評論內容】

或許可以理解成「評分者因主觀因素，使評分集中落在量尺中的某一點。」

如：某家長在做社會適應量表某一領域時，以主觀認為個案就是不行，直接判別個案的能力都是不可做到，得分集中給某項；而非實際個案表現之能力。--》感覺和月暈效應有點像⋯⋯

【評論主題】8.對於普通班級內注意力缺陷過動症（ADHD）學生在教學上，下列敘述何者正確？(A)座位安排儘量在教室最後面，以免影響他人 (B)周遭環境布置越豐富且越多樣越好，以提高其學習興趣 (C)上課前多消耗其

【評論內容】是因為激烈運動後，ADD型的會更無法專注嗎？

【評論主題】18. 根據維高斯基的認知發展論，將社會情境中所觀察到及理解的知識，融入自身認知歷程而為己用的過程稱為：(A)內化 (B)鷹架作用 (C)中介式學習經驗 (D)學習遷移。

【評論內容】中介學習經驗、鷹架和動態評量三者是類似的概念嗎?

【評論主題】27. 與同儕相較，對情境較敏感的孩子通常具有何種氣質特性？(A)反應閾低 (B)反應閾高 (C)反應強度低 (D)反應強度高

【評論內容】反應閾：引起孩子反應所需要的外在刺激量，含五官感覺及察言觀色的能力。反應閾低的孩子，對外在刺激非常敏感，稍有不適即會表現的非常不舒服；而反應閾高的孩子，對於環境的敏感度低，即使父母氣得變臉都還渾然不覺。

【評論主題】87. 下列何者為重度智能障礙幼兒、全盲幼兒和自閉症幼兒較可能的共同特質？(A)自我刺激行為 (B)語言表達困難 (C)短期記憶困難 (D)智力低下

【評論內容】

1. 下列何者是全盲學生、自閉症學生、重度智能障礙學生三者最可能具有的共同特質？

(A)智力低下(B)短期記憶困難(C)語言表達困難(D)自我刺激行為

補充：盲人習癖(Blindism)：是問題行為的一種，eg.擠眼、壓、挖眼睛、搖擺身體、轉圈圈等。

【評論主題】8. 最早提出後設認知重要理論而對教學有所貢獻的學者是誰？(A)皮亞傑 (B)史金納 (C)維高斯基 (D)蒙特梭利

【評論內容】這樣改應該好一點:(C)維高斯基「社會知識建構論」：主張知識的形成是社會情境脈絡和互動過程中所形成的，影響了「認知學徒制」、「交互學習」等學習理論。「認知學徒制」、「交互學習」皆反映出自我察覺、自我矯正、自我監視、自我反省的過程(後設認知)，發展出新的知識、態度、行為和技能。

【評論主題】學習障礙鑑定基準除了智力正常或以上、個人內在能力有顯著差異之外，尚頇下列哪些學習表現有顯著困難？ (A)注意與記憶 (B)理解與推理 (C)識字與書寫 (D)知覺動作能力。

【評論內容】因(A)注意與記憶(B)理解與推理(D)知覺動作能力，而產生(C)識字與書寫顯著困難。

【評論主題】11.在特殊教育學校中有許多學生必須依賴輪椅移行，因此常會發生學生無法順利參加部分社區適應或校外實(見)習活動。根據國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF）的規範，上述學生最有可能是受限於下列何者？(

【評論內容】環境：描述其所處情境之個人觀點來進行編碼。包含產品與科技、自然環境與環境中之人為改造、支持與人際關係、態度、服務、制度與政策。

【評論主題】衡鑑身心障礙學生時，下列哪一種方法較能避免標籤化？(A)減低受試者的焦慮感(B)制定標準化的篩選標準(C)儘量培養喜歡受試者的感覺(D)警覺侷限效應(restriction-of-range effe

【評論內容】

或許可以理解成「評分者因主觀因素，使評分集中落在量尺中的某一點。」

如：某家長在做社會適應量表某一領域時，以主觀認為個案就是不行，直接判別個案的能力都是不可做到，得分集中給某項；而非實際個案表現之能力。--》感覺和月暈效應有點像⋯⋯

【評論主題】3. 對身心障礙兒童進行溝通或口語訓練時，老師用甲、乙兩種方式來要求或引導小華說出「紅色」。甲:老師手拿一支紅色的筆，先說「紅色」，然後要求學生模仿，學生說出「紅色」後，老師給予一張最喜歡的畫有電視卡

【評論內容】(C)自閉症需要視覺結構化教學

【評論主題】6. 對於情緒行為障礙兒童常用「功能行為評量」 (functional assessment)。下面對此的敘述，哪一項是不正確的？(A) 對兒童問題行為直接加以評量(B) 重視預防行為的再次發生(C)

【評論內容】

(A)功能性評量中的直接觀察法常用對事發前(A)、事情本身(B)、事情後果(C)三者加以分析評量

資料來源:陳穎

功能性評量

http://ying016.pixnet.net/blog/post/25698517-%E5%8A%9F%E8%83%BD%E6%80%A7%E8%A9%95%E9%87%8F

【評論主題】小民被診斷屬於廣泛性發展障礙的學生，請問對於他的表現，下列敘述何者為正確？(A)視覺學習優於聽覺學習 (B)學習功能有缺陷，為低功能者 (C)喜歡與人交談，善用肢體語言 (D)上課只要提醒就能專注

【評論內容】

DSM-V指出自閉症光譜包含自閉症、亞斯伯格、兒童崩解症、其他未註明的廣泛性發展障礙(PDD, NOS)。

雷特氏症已經不是自閉症光譜了!!

【評論主題】按蓋聶的教學目標分類，他是以態度代表情意的。(A).O(B).X

【評論內容】口訣:語智波一族態認真作事。

【評論主題】關於嬰兒期的動作發展，下列何者有誤? (A) 牽動全身的大肌肉活動發展在前，局部小肌肉的活動發展在後。 (B) 軀幹發展在先，四肢發展在後。 (C) 視覺發展在前，聽覺發展在後 (D) 頭部發展在先，

【評論內容】嬰兒的聽覺一出生就發展，視力是模糊到遠視⋯⋯

【評論主題】29.有關佛洛依德(Freud)的人格發展理論，下列何者錯誤？(A)人格發展即是性心理發展 (B)若發展不良會產生發展危機(C)具有五個關鍵期(critical period) (D)人格結構上重視本

【評論內容】(B)要改成"發展不良是可能產生的負面人格"嗎?

【評論主題】39.依據「身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法」之規定，專業團隊每學年應至少召開幾次團隊會議？(A)1 次 (B)2 次 (C)3 次 (D)4 次

【評論內容】特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法 ( 民國 102 年 09 月 24 日修正 )

第　一　條　本辦法依特殊教育法（以下簡稱本法）第二十四條第三項規　　　　　　定訂定之。

第　二　條各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生下列支援服務，　　　　　　並適用於經主管機關許可在家實施非學校型態實驗教育之身　　　　　　心障礙學生：

　　　　　　一、評量支援服務：學生篩選、鑑定評量及評估安置適切性　　　　　　　　等。

　　　　　　二、教學支援服務：特殊教育課程、教材、教法、教具、輔　　　　　　　　導及學習評量等。

　　　　　　三、行政支援服務：提供專業人力、特殊教育諮詢或資訊、　　　　　　　　特殊教育知能研習、評量工...

【評論主題】21.請問以下哪項方式是教師在使資優生課程個別化，符合個別資優生的需求，所使用的教學策略?(A)複雜 (B)加速 (C)充實 (D)以上皆是

【評論內容】複雜是難度調整嗎?

【評論主題】8.懲罰在訓育上是一種什麼方法？(A)他律 (B) 消極法 (C) 直接法 (D) 以上皆是。

【評論內容】1.盧梭是自然主義，提倡的是消極教育，順應自然的後果。--自然後果2.消極懲罰不等於消極教育喔!

【評論主題】4. 野餐

【評論內容】將訊息中多個不同的小意元，集合而組成一個大意元，然後再以大意元為單位去記憶，突破短期記憶的容量限制稱為意元集組。

【評論主題】13.心之所「向」

【評論內容】(A)身心障礙及資賦優異學生家長代表(不一定每個學校都有資優生)(B)身心障礙學生家長得列席鑑定安置會議(C)主管機關為保障身心障礙學生權益，必要時得要求監護人或法定代理人配合鑑定後安置及特殊教育相關服務。

【評論主題】2. Here comes the bus. (將畫線部分改成代名詞)

【評論內容】特殊教育學生評量第六版(張世慧、藍瑋琛)p.237:

【評論主題】三、如圖三之雙埠電路：（每小題 8 分，共 24 分）【題組】⑴試設計兩種介面電路，使能在負載端獲得 100 V 的電壓。

【評論內容】題目應改為:心理學家艾瑞克森(Erikson)認為青少年與大人的世界分離，其真正目的是要發現他們自己是誰，也就是"該階段"的重要核心概念？其心理學理論的重要核心就是發展危機啊!!!!

【評論主題】一、一個放大器均可以使用下圖所示的四個基本的放大器模型來描述：（每小題 5 分，共 20 分）【題組】⑴以AI、Ri、Ro為參數，推導出Av。

【評論內容】答案是給錯了嗎？是實作評量吧！

【評論主題】【題組】⑵美荷美特說：「四十年來我一直渴望能打一仗。」「你會被打死！回不了祖國！」他的兒子還是要把他留在船上。這時，美荷美特指著在船尾飄揚的旗子，說：「如果我戰死沙場，就把它蓋在我的身上！有國旗飄揚的

【評論內容】延伸不足類似白馬非馬的樣子

【評論主題】六、請分別簡述閃爍式與半導體偵測器之原理。（10 分）

【評論內容】第8.5智能-存在智能

【評論主題】48.在個體行為發展理論上，提出「發展任務」觀念的學者是誰？(A)哈維葛斯特(B)愛瑞克森(C)華森(D)史金納。

【評論內容】心理社會危機--艾瑞克森艾瑞克森的心理社會發展論是依據一般心理健康的人格特徵為立論基礎，將人生全程視為連續不斷的人格發展歷程，並以發自於自我成長的內在因素作為人格發展的動力，而此內在因素具有社會性，因此，人格發展是個體以自我為基礎的心理社會發展的一個歷程。--心理社會方面的發展任務?

【評論主題】兩生為了搶座位，而怒目相看，甚至已到握緊拳頭準備打架的緊張狀況，王老師用力敲打餐桌上的碗盤，以轉移兩人的注意力。請問王老師是應用情境處理策略中的哪一種策略？(A)暗示法 (B)調整法 (C)中斷法 (

【評論內容】調整是事前做環境上的調整嗎?

【評論主題】高職智能障礙學生若是兩情相悅而發生性行為時，學校知悉後應該(A)在二十四小時之內通報 (B)召開性評會議決定是否通報 (C)家長同意後才可通報。

【評論內容】<補充

性別平等教育：每學期四小時(性別期四 = 性別歧視)

性侵害防治、環境教育、家庭教育：每學年四小時

【評論主題】以下所敘述的觀察記錄，屬於何種觀察法？老師在自由角落遊戲時間，巡視角落時隨手從口袋取出紙筆，做了以下記錄：「當平平發現芳芳哭泣時，便從他的小包包中拿出面紙來替芳芳擦淚；而婷婷則是伸出雙手，抱著芳芳並且

【評論內容】事件取樣法:選擇特定事件進行觀察，沒有時間的限制，只要行為出現即記錄。

47.小晴最近經常和同學發生嚴重的爭執，老師為了找出原因，決定請助理老師幫忙。當爭執事件發生時，助理老師尌停下手邊的工作，在一旁做觀察並以文字記錄爭執過程及結果。請問助理老師運用何種觀察法？(A)事件取樣法(B)敘事記錄法(C)時間取樣法(D)軼事記錄法

答案(A)<102新北學前特教

【評論主題】87.若某生有數學學習上的困難，老師為瞭解該生在數學學習進步情形，比較不會參考以下那一項資料？(A)魏氏兒童智力量表之算術分測驗結果(B)數學平時考成績(C)數學作業(D)數學段考成績

【評論內容】作業可以做作業樣本分析，了解學生的錯誤類型及進步狀況。(A)魏氏不能常測--過度練習--不準確

【評論主題】41. Apgar新生兒評鑑表是醫生為產婦接生，在嬰兒出生後一分鐘及五分鐘內，就新生兒狀況加以評分，下列何者為「非」？(A)嬰兒的心跳速度 _(B)肌肉張力 _(C)鼻孔對酒精刺激之反應 _(D)呼吸

【評論內容】

新生兒Apgar(阿哥)記憶口訣:反色新吸力(反射、膚色、心跳、呼吸、肌張力)

【評論主題】5. 下列是一些有關個別化教育計畫現況能力分析、長期教育目標、短期教學目標的說明，哪一項較不適當？(A)現況能力是指學生在某些學習領域或能力發展上目前最弱的表現 _(B)學年教育目標即長期教育目標，通

【評論內容】優弱勢能力

【評論主題】33.下列哪一種原因造成「聽覺障礙」兒童的出現率最高？(A)遺傳基因 (B)噪音 (C)腦膜炎 (D)外傷第 3 頁，共 5 頁

【評論內容】http://ckyang.org/at/listening/study-chapter3.htm據估計，仍約有30-50%的聽覺障礙兒童，其障礙原因為顯性與隱性遺傳或先天性基因因素所致(Haring & McCormick, 1990; Heward & Orlansky, 1992)。聾人彼此之間的高相互結婚率，是導致顯性遺傳的主要原因。

【評論主題】()5.學校教學後的考試與升學考試，在性質上均屬(A)最佳表現評量(B)典型表現評量(C)安置性評量(D)診斷性評量-----P.487

【評論內容】安置性評量(Placement Assessment)是評量學生的起點行為，以確定教師教學內容、教學方式、型態與教學順序等等的計畫安排方向。

【評論主題】19.下列何者非教師法規定教師之權利？(A)罷教權　(B)申訴權　(C)研習權(D)加入教師組織。

【評論內容】<讀書筆記教師法一、教師聘任期限:初聘為一年，續聘第一次為一年，以後續聘每次為二年，續聘三次以上服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員三分之二審查通過後，得以長期聘任，其聘期由各校教師評審委員會統一訂定之。(1、1、2、3、長期~~)二.權利(重點摘錄):(一)對學校教學及行政事項提供興革意見。(二)參加在職進修、研究及學術交流活動。(三)參加教師組織(四)依法提出申訴。(五)專業自主。(六)教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。(七)教師依法執行職務涉訟時，其服務學校應延聘律師為其辯護及提供法律上之協助。3.義務(重點摘錄):一、維護校譽。二、積極維護學生受教之權益。三、實施適性教學活動。四...

【評論主題】巴夫洛夫的古典制約理論中，制約刺激與非制約刺激出現順序為何？(A)制約刺激在前，非制約刺激在後(B)制約刺激在後，非制約刺激在前(C)制約刺激與非制約刺激同時出現(D)制約刺激與非制約刺激沒有限制

【評論內容】古典制約:鈴響了，後出現肉--制約刺激(鈴)，非制約刺激(肉)。

【評論主題】3. 主張教育應有學理依據而不能停止在經驗談階段，並致力於使「教育學」成為一門嚴謹學科的是哪一位學者？ (A)盧梭 (B)曼恩 (C)皮亞傑 (D)赫爾巴特。

【評論內容】赫心倫（台語：好心人）泰哲心（太折殺我心）

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