【用戶】單布
【年級】高二上
【評論內容】「特殊需求領域」：生活管理領域、職業教育領域、社會技巧領域、學習策略領域、領導才能領域、情意課程、創造力課程、定向行動領域、點字領域課程、溝通訓練領域課、動作機能訓練領域課程、輔助科技應用領域課程
【用戶】林怡芬
【年級】高三上
【評論內容】《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》第3條高級中等以下學校實施特殊教育課程，應考量系統性、銜接性與統整性，以團隊合作方式設計因應學生個別差異之適性課程，促進不同能力、不同需求學生有效學習。身心障礙教育之適性課程，除學業學習外，包括生活管理、自我效能、社會技巧、情緒管理、學習策略、職業教育、輔助科技應用、動作機能訓練、溝通訓練、定向行動及點字等特殊教育課程。資賦優異教育之適性課程，除學生專長領域之加深、加廣或加速學習外，應加強培養批判思考、創造思考、問題解決、獨立研究及領導等能力。