【評論主題】白話文學興盛至今，不乏散文佳篇，令人回味無窮。請選出下列有關現代作品敘述正確的選項：(A)朱自清為文典雅雋永，晶瑩醇厚，著有《冷泉心影》 (B)陳之藩文筆流暢，啟迪哲思，發人深省，著有《旅美小簡》 (
【評論內容】
《星空在歌唱》作者不詳
【評論主題】4.依據ICF觀點，身心障礙證明中之「d」碼所描述的是個案的那個向度？(A)身體構造 (B)身體功能 (C)環境 (D)活動和參與。
【評論內容】ICF 分類系統的組成要素：可分為身體功能 (Body functions，代碼 b) 、
【評論主題】下列何者不是視功能評估的主要項目?(A)光反應 (B)視力值 (C)視野 (D)輪廓辨認
【評論內容】
何謂功能性視覺評估?
由眼科醫生透過視力量表或各種儀器所鑑定出來的視力值(視覺敏銳度)，並不能完全代表視覺障礙學生在實際生活上使用視覺的情形，為了了解這種情形，直接利用生活中的種種情境來進行視覺功能的評估，就叫做功能性視覺評估。功能性視覺評估的目的不在獲得種種的視力值，而在得知視力在日常生活中被實際應用的程度，其所著重的重點在於「功能性」三字。
功能性視覺評估與訓練實務手冊（105.7）
功能性視覺評估的主要項目如下:
1.視覺靈敏度：是指能否在固定距離看到指定的物體，因此測量上可分：近距離視力、遠距離視力
2.目光掃描：以固定方向（上下、左右、對角）依序對物品或文章進行閱視。
3.目光搜尋：在一固定空間內，可以準確地...
【評論主題】國民教育階段特殊教育課程應根據特殊需求學生調整普通教育課程以符合其需求，教師以下列哪一組的順序來進行調整最適當？ 甲、利用檢核表評量學生能力現況。 乙、針對教學目標和內容決定是否要保留、調整或替代。
【評論內容】丙、分析普通教育課程的教學目標丁、列出達...
【評論主題】34根據斯普朗格 (E. Spranger )對於人格類型的分之見， 不包括哪一類人格型？(A) 科學型人格 (B) 宗教型人格 (C) 藝術型人格 (D) 經濟型人格
【評論內容】
經理一射正中！
經濟型，★★★「★」
★★★...
【評論主題】16. 下列何者是針對教師權威的正確陳述？(A)教師的法理權威來自於世襲身分的繼承 (B)教師的人格感召權威是受到教師證照制度的保障 (C)教師的傳統權威係指依規定來獎懲學生與評定分數 (D)教師的專
【評論內容】
French& Raven(1960)將領導權力內涵劃分為五大類：
1.法職權(legitimate power)：藉法規或職位而取得的領導權力
2.獎賞權(reward power)：指部屬遵從命令或要求，領導者能夠給予部屬獎賞
3.強制權(coercive power)：指部屬不服從命令，領導者可以強制或處罰部屬
4.專家權(expert power)：具有特殊的才能或知識
5.參照權(reference power)：人格高尚，或魅力的領袖氣質
【評論主題】3.下列文句中的「所以」，用法與潘耒〈日知錄序〉：「事關民生國命者，必窮源溯本，討論其所以然。」中的「所以」相同的是哪一選項？(A)知郎君穎悟，必能默識，「所以」手語耳。(裴鉶〈崑崙奴〉)(B)親賢臣
【評論內容】
題幹：何以、為什麼。語譯：關係到百姓生活和國家命運的事情，一定要窮究來源、追溯根本，探討他們為什麼會這樣。
(A) 因此、因而。語譯：我知道你很聰明，一定會悟出我隱語的意思，因此才用手語。
(B)何以、為什麼。語譯：親近賢臣，遠離小人，這事先漢、為什麼興盛的原因。
(C) 所做的事。語譯：看一個人所做的事，觀察這個人做這件事的動機，觀察他做這件事後是否心安理得。這樣，這個人怎樣能隱藏得了呢？
(D) 用此、用來。語譯：所以君子居家必定選擇鄉里，外出交遊，一定結交賢士，為的是用來防止邪曲而接近正道。
【評論主題】下列4~6題為題組 閱讀下文，回答4~6題。夙仰國小想要發展素養導向的跨領域統整性主題的校訂課程，該校教師社群以真實生活的問題或學生興趣、需求為課程發展基礎，以知名服裝設計師吳季剛與男友結婚的新聞時事
【評論內容】題目：校訂課程以領域的知識與技巧為基礎，...
【評論主題】1. 對身心障礙學生進行評量時，應依普通班學生成績考查規定，同時衡酌學生之學習優勢管道，彈性調整其評量方式，關於評量調整的策略以下哪個做法較為正確?甲、對書寫有困難的學生讓他可以利用電腦打字回答需要書
【評論內容】國民教育階段身心障礙資源班實施原則(六)學生之定期評量應以使用原班試題為原則，必要時應提供學生所需之相關試題調整或試場服務，例如：延長考試時間、口語作答、電腦作答、提供獨立考試空間、試題報讀服務、放大試卷、點字卷、提供輔具等。
【評論主題】48. 針對挑選反應題與建構反應題的比較，下列何者較為合適？(A)建構反應題的猜對率較高(B)建構反應題的評量範圍較廣(C)挑選反應題的評分較為客觀(D)挑選反應題比較能評量到高層次思考
【評論內容】
回樓上，教甄選擇題50題，可以考50種不同的概念；如果變成申論題，最多出五題，相對範圍較狹隘。
【評論主題】3. 下列何者是派深思提出五項現代社會進化的要素？(A)科層體制(B)貨幣組織與市場組織(C)教育革命(D)以上皆是
【評論內容】
Parsons(1964)認為在現代複雜的社會裏，促進一個社會進化的要素有
(1)科層體制
(2)貨幣與市場組織
(3)普遍性的規範
(4)民主結社。這些進化的要素大概是先進國家所具有的，而久開發國家所獨缺的。後來Parsons(1969)又提出一項現代複雜社會進化的要素，即教育革命。它的主旨是以世俗教育代替宗教教育，以平民教育代替貴族教育。
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/15193/1/251.pdf
【評論主題】11. The company is _____ and making great profits under the wise leadership of the chief executive o
【評論內容】
The company is flourishing and making great profits under the wise leadership of the chief executive officer.
公司在首席執行官的英明領導下蒸蒸日上，利潤豐厚。
【評論主題】13. The problem of illegal drug use is very complex and cannot be traced to merely one _____ reason.
【評論內容】
The problem of illegal drug use is very complex and cannot be traced to merely one singular reason.
非法吸毒的問題非常複雜，不能僅僅歸結為一個單一的原因。
【評論主題】10. The 2011 Nobel Peace Prize was awarded _____ to three women for the efforts they made in fightin
【評論內容】
The 2011 Nobel Peace Prize was awarded jointly to three women for the efforts they made in fighting for women’s rights.
2011 年諾貝爾和平獎聯合授予三位女性，以表彰她們為爭取婦女權利而做出的努力。
【評論主題】4. 喜慶函無一定的提稱語，可按關係與用途酌用，請問「禮席」一詞，宜用於何種用途：(A)用於平輩。 (B)用於長輩。 (C)用於吊唁。 (D)用於遷居。
【評論內容】
書信中對居喪者的提稱語。
【評論主題】30.下列「」的讀音相同,何者字形也相同?(A)工程完「ㄐㄩㄣˋ」/高頭「ㄐㄩㄣˋ」馬(B)爾「ㄩˊ」我詐/阿「ㄩˊ」諂媚(C)一場夢「ㄧㄢˇ」/防空「ㄧㄢˇ」習(D)知屈珪「ㄓㄤ」/弄「ㄓㄤ」之喜
【評論內容】
(A)工程完竣「ㄐㄩㄣˋ」/高頭駿「ㄐㄩㄣˋ」馬(B)爾虞「ㄩˊ」我詐/阿諛「ㄩˊ」諂媚(C)一場夢魘「ㄧㄢˇ」/防空演「ㄧㄢˇ」習
(D)知屈珪璋「ㄓㄤ」/弄璋「ㄓㄤ」之喜
【評論主題】13.李煜〈相見歡:「林花謝了春紅,太匆匆!無奈朝來寒兩晚來風。胭脂淚,相留醉,幾時重?自是人生長恨水長東」請問「胭脂淚」的意思和哪個文句相呼應?(A)自是人生長恨水長東(B)幾時重(C)無奈朝來寒兩
【評論內容】
飄落遍地的紅花，被雨水淋過，像是美人雙頰上的胭脂在和着淚水流淌。
【評論主題】10.下列成語中的口,同一選項何者前後口字形相同?(A)漢口書法/厮役奴口(B)味同嚼口/寒冬口月(C)不口風雲/口隱之心(D)鋒芒口露/蓬口生輝
【評論內容】
(A)漢隸書法/厮役奴隸
(B)味同嚼蠟/寒冬臘月
(C)不測風雲/惻隱之心
(D)鋒芒畢露/蓬蓽生輝
【評論主題】55. 「一犬吠形，百犬吠聲」這段文句的意涵，和下列各選項裡的成語何者最為近似?(A) 眾怒難犯(B) 人云亦云(C) 狗仗人勢(D) 濫竽充數
【評論內容】
一隻狗看見形影便吠叫起來，其他的狗聽其叫聲也跟著大聲吠叫。比喻自己沒有主見，任意附和他人。漢．王符《潛夫論．賢難》：「諺曰：『一犬吠形，百犬吠聲。』世之疾此，固久矣哉。吾傷世之不察真偽之情也。」
【評論主題】小凱對權威人士懷有很深的敵意，她個性殘酷惡毒，很少有罪惡感。下列哪一項是對小凱偏差行為之最佳描述?(A)焦慮-退縮行為（Anxiety-withdrawal）(B)行為規範症或行為失常行為（Condu
【評論內容】解!XHsin-Hsien Lin 高一下 (2013/06/07 11:13) 3
奎伊(H.C.Quay)認為行為異常計可分為行為失常(conduct disorder)，焦慮 、 退縮(anxiety-withdrawal)，社會化攻擊(socialized aggression)，及不成熟(immaturity)四種類型，茲將每一類型之重要特徵分別列舉如下:
行為失常型:反抗權威、對權威人物充滿敵意、手段兇殘、攻擊他人、暴躁、過動、容易分心、虛偽、缺乏責任感、言語無禮等。
焦慮 、退縮型:膽怯、害羞、過敏、柔順、自卑、緊張、容易受到傷害、壓抑、退隱、經常哭泣等。
社會化攻擊型:參加不良幫派、結夥偷盜、離家出走、逃學、深夜遊蕩不歸等。
不成熟型:注意力短暫、動作協調性不佳、常作白日夢、偷懶、被動、終日昏睡...
【評論主題】下列何者不屬於「畏懼性疾患」?(A)分離性焦慮(B)懼學症(C)社交恐懼症(D)恐慌症（台北國中94）
【評論內容】
（一）精神性疾患：主要包括精神分裂症，其主要症狀包括幻覺、妄想、思考異常智力和語言功能缺陷、以及情緒方面的異常。
（二）情感性疾患：主要指憂鬱症和雙極的躁鬱症。
（三）畏懼性疾患：包括特定對象畏懼，對某一事物長期持續不理性的恐懼感，害怕的對象包括動物、環境、血、情境和其他等五類。常見的懼學症就是特定對象的畏懼之例，另外還包括沒有特定對象的泛慮症、社交恐懼症和恐慌症。
（四）焦慮性疾患：包括對特定對象焦慮症、社交焦慮、分離性焦慮、廣泛焦慮、強迫性、選擇性緘默症和創傷後壓力性疾患(PTSD)。
【評論主題】來自不同族群，但能力相同的個人，如果在答對某個試題上的機率有所不同的話，則該試題便顯現出何種現象？(A)試題偏差(B)試題鑑別度(C)試題難度(D)試題特徵曲線。
【評論內容】X郭馬迷 高一上 (2011/04/13 22:44) 125...
【評論主題】9.依據下文，關於「君子」和「小人」的敘述，最適當的是： 楚王後車千乘，非知也；君子啜菽飲水，非愚也，是節然也。若夫志意脩，德行厚，知慮明，生於今而志乎古，則是其在我者也。故君子敬其在己者，
【評論內容】
楚王外出時隨從的車子有上千輛，並不是因為他聰明；君子吃豆葉、喝白水，並不是因為他愚蠢；這種情況是時勢命運的制約造成的。至於思想美好，德行敦厚，謀慮精明，生在今天而能知道古代，這些就是那取決於我們自己的事情了。所以，君子慎重地對待那些取決於自己的事情，而不去羨慕那些取決於上天的東西；小人丟下那些取決於自己的事情，而指望那些取決於上天的東西。君子慎重對待那些取決於自己的事情，而不去羨慕那些取決於上天的東西，因此天天進步；小人丟下那些取決於自己。的事情，而指望那些取決於上天的東西，因此天天退步。所以君子天天進步的原因與小人天天退步的原因，道理是一樣的。君子、小人相差懸殊的原因，就在這裡。
【評論主題】對於音韻異常(phonological disorder)與構音異常(articulation disorder)的行為表現敘述，以下何者正確？(A)構音異常者較易有閱讀困難(B)音韻異常者較易有口吃
【評論內容】
構音異常與音韻異常比較
構音異常音韻異常語音錯誤音素錯誤發出口語聲音的困難音素的特定語言功能困難產出口語的相關周圍神經動作處理的困難本質上是中樞神經系統，關於語言系統組織在音韻層次的困難並不會影響其他語言發展的領域，如字型、句法或字義可能會影響其他語言發展的領域，如字型、句法或字義【評論主題】92. 根據Vygotsky 的觀點，幼兒語言發展之先後順序為何？(A)內在語言→私我語言→社會語言 (B)社會語言→私我語言→內在語言 (C)私我語言→內在語言→社會語言 (D)私我語言→社會語言→
【評論內容】
Piaget：自我→社會
Vygotsky：社會→自我→內在【評論主題】來自不同族群，但能力相同的個人，如果在答對某個試題上的機率有所不同的話，則該試題便顯現出何種現象？(A)試題偏差(B)試題鑑別度(C)試題難度(D)試題特徵曲線。
【評論內容】X郭馬迷 高一上 (2011/04/13 22:44) 125...
【評論主題】55. 「一犬吠形，百犬吠聲」這段文句的意涵，和下列各選項裡的成語何者最為近似?(A) 眾怒難犯(B) 人云亦云(C) 狗仗人勢(D) 濫竽充數
【評論內容】
一隻狗看見形影便吠叫起來，其他的狗聽其叫聲也跟著大聲吠叫。比喻自己沒有主見，任意附和他人。漢．王符《潛夫論．賢難》：「諺曰：『一犬吠形，百犬吠聲。』世之疾此，固久矣哉。吾傷世之不察真偽之情也。」
【評論主題】3. 下列何者是派深思提出五項現代社會進化的要素？(A)科層體制(B)貨幣組織與市場組織(C)教育革命(D)以上皆是
【評論內容】
Parsons(1964)認為在現代複雜的社會裏，促進一個社會進化的要素有
(1)科層體制
(2)貨幣與市場組織
(3)普遍性的規範
(4)民主結社。這些進化的要素大概是先進國家所具有的，而久開發國家所獨缺的。後來Parsons(1969)又提出一項現代複雜社會進化的要素，即教育革命。它的主旨是以世俗教育代替宗教教育，以平民教育代替貴族教育。
https://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/15193/1/251.pdf
【評論主題】30.下列「」的讀音相同,何者字形也相同?(A)工程完「ㄐㄩㄣˋ」/高頭「ㄐㄩㄣˋ」馬(B)爾「ㄩˊ」我詐/阿「ㄩˊ」諂媚(C)一場夢「ㄧㄢˇ」/防空「ㄧㄢˇ」習(D)知屈珪「ㄓㄤ」/弄「ㄓㄤ」之喜
【評論內容】
(A)工程完竣「ㄐㄩㄣˋ」/高頭駿「ㄐㄩㄣˋ」馬(B)爾虞「ㄩˊ」我詐/阿諛「ㄩˊ」諂媚(C)一場夢魘「ㄧㄢˇ」/防空演「ㄧㄢˇ」習
(D)知屈珪璋「ㄓㄤ」/弄璋「ㄓㄤ」之喜
【評論主題】13.李煜〈相見歡:「林花謝了春紅,太匆匆!無奈朝來寒兩晚來風。胭脂淚,相留醉,幾時重?自是人生長恨水長東」請問「胭脂淚」的意思和哪個文句相呼應?(A)自是人生長恨水長東(B)幾時重(C)無奈朝來寒兩
【評論內容】
飄落遍地的紅花，被雨水淋過，像是美人雙頰上的胭脂在和着淚水流淌。
【評論主題】10.下列成語中的口,同一選項何者前後口字形相同?(A)漢口書法/厮役奴口(B)味同嚼口/寒冬口月(C)不口風雲/口隱之心(D)鋒芒口露/蓬口生輝
【評論內容】
(A)漢隸書法/厮役奴隸
(B)味同嚼蠟/寒冬臘月
(C)不測風雲/惻隱之心
(D)鋒芒畢露/蓬蓽生輝
【評論主題】8.《莊子·逍遙遊「鷦鷯巢於深林,不逼一枝；偃鼠飲河,不過滿腹。」請問文旨為 何? (A)知足常樂。 (B)形容人的見識太小。 (C)與其熱衷政治,不如隱居山林。 (D)人的一生所需不多
【評論內容】
鷦鷯（ㄐㄧㄠ ㄌㄧㄠˊ）生活在林中，所棲不過一截樹枝。語本《莊子．逍遙遊》：「鷦鷯巢於深林，不過一枝；偃鼠飲河，不過滿腹。」比喻所求不多。亦用以勉人知足寡慾。《幼學瓊林．卷四．鳥獸類》：「鷦鷯巢林，不過一枝；鼴鼠飲河，不過滿腹。」
【評論主題】小凱對權威人士懷有很深的敵意，她個性殘酷惡毒，很少有罪惡感。下列哪一項是對小凱偏差行為之最佳描述?(A)焦慮-退縮行為（Anxiety-withdrawal）(B)行為規範症或行為失常行為（Condu
【評論內容】解!XHsin-Hsien Lin 高一下 (2013/06/07 11:13) 3
奎伊(H.C.Quay)認為行為異常計可分為行為失常(conduct disorder)，焦慮 、 退縮(anxiety-withdrawal)，社會化攻擊(socialized aggression)，及不成熟(immaturity)四種類型，茲將每一類型之重要特徵分別列舉如下:
行為失常型:反抗權威、對權威人物充滿敵意、手段兇殘、攻擊他人、暴躁、過動、容易分心、虛偽、缺乏責任感、言語無禮等。
焦慮 、退縮型:膽怯、害羞、過敏、柔順、自卑、緊張、容易受到傷害、壓抑、退隱、經常哭泣等。
社會化攻擊型:參加不良幫派、結夥偷盜、離家出走、逃學、深夜遊蕩不歸等。
不成熟型:注意力短暫、動作協調性不佳、常作白日夢、偷懶、被動、終日昏睡...
【評論主題】下列何者不屬於「畏懼性疾患」?(A)分離性焦慮(B)懼學症(C)社交恐懼症(D)恐慌症（台北國中94）
【評論內容】
（一）精神性疾患：主要包括精神分裂症，其主要症狀包括幻覺、妄想、思考異常智力和語言功能缺陷、以及情緒方面的異常。
（二）情感性疾患：主要指憂鬱症和雙極的躁鬱症。
（三）畏懼性疾患：包括特定對象畏懼，對某一事物長期持續不理性的恐懼感，害怕的對象包括動物、環境、血、情境和其他等五類。常見的懼學症就是特定對象的畏懼之例，另外還包括沒有特定對象的泛慮症、社交恐懼症和恐慌症。
（四）焦慮性疾患：包括對特定對象焦慮症、社交焦慮、分離性焦慮、廣泛焦慮、強迫性、選擇性緘默症和創傷後壓力性疾患(PTSD)。
【評論主題】對於音韻異常(phonological disorder)與構音異常(articulation disorder)的行為表現敘述，以下何者正確？(A)構音異常者較易有閱讀困難(B)音韻異常者較易有口吃
【評論內容】
構音異常與音韻異常比較
構音異常音韻異常語音錯誤音素錯誤發出口語聲音的困難音素的特定語言功能困難產出口語的相關周圍神經動作處理的困難本質上是中樞神經系統，關於語言系統組織在音韻層次的困難並不會影響其他語言發展的領域，如字型、句法或字義可能會影響其他語言發展的領域，如字型、句法或字義【評論主題】92. 根據Vygotsky 的觀點，幼兒語言發展之先後順序為何？(A)內在語言→私我語言→社會語言 (B)社會語言→私我語言→內在語言 (C)私我語言→內在語言→社會語言 (D)私我語言→社會語言→
【評論內容】
Piaget：自我→社會
Vygotsky：社會→自我→內在【評論主題】55. 「一犬吠形，百犬吠聲」這段文句的意涵，和下列各選項裡的成語何者最為近似?(A) 眾怒難犯(B) 人云亦云(C) 狗仗人勢(D) 濫竽充數
【評論內容】
一隻狗看見形影便吠叫起來，其他的狗聽其叫聲也跟著大聲吠叫。比喻自己沒有主見，任意附和他人。漢．王符《潛夫論．賢難》：「諺曰：『一犬吠形，百犬吠聲。』世之疾此，固久矣哉。吾傷世之不察真偽之情也。」
【評論主題】6 有效的學習策略應該包含下列何者？A.認知策略 B後設認知策略 C動機策略 D差異化學習(A)AB (B)AC (C)ABC (D)ABCD
【評論內容】
十二年國教中，「學習策略」的學習表現或學習內容，包括
認知學習、動機與態度、環境與學習工具、後設認知
【評論主題】36對資優生而言，後設認知能力是一項重要的能力，下列何者並非後設認知之要素？(A)計畫能力 (B)應用能力 (C)評鑑能力 (D)監控能力
【評論內容】
後設認知：評估、計畫、檢核、監控與反思修正
【評論主題】20.下列何者不是特殊需求領域課程(A)生活管理 (B)情緒管理(C) 社會技巧(D)職業教育
【評論內容】
特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法 ( 民國 99 年 12 月 31 日 修正 )
第三條高級中等以下學校實施特殊教育課程，應考量系統性、銜接性與統整性，以團隊合作方式設計因應學生個別差異之適性課程，促進不同能力、不同需求學生有效學習。身心障礙教育之適性課程，除學業學習外，包括生活管理、自我效能、社會技巧、情緒管理、學習策略、職業教育、輔助科技應用、動作機能訓練、溝通訓練、定向行動及點字等特殊教育課程。資賦優異教育之適性課程，除學生專長領域之加深、加廣或加速學習外，應加強培養批判思考、創造思考、問題解決、獨立研究及領導等能力。
【評論主題】52. 國中一年級的芸芸被鑑定為學習障礙，接受資源班補救教學。下列哪一項不一定會出現在芸芸的 IEP 內容？(A)特殊教育服務 (B)行為功能介入方案 (C)學習支持策略 (D)轉銜輔導及服務內容
【評論內容】
國一為什麼就要有轉銜輔導及服務內容呢？
【評論主題】下列何者不是視功能評估的主要項目?(A)光反應 (B)視力值 (C)視野 (D)輪廓辨認
【評論內容】
何謂功能性視覺評估?
由眼科醫生透過視力量表或各種儀器所鑑定出來的視力值(視覺敏銳度)，並不能完全代表視覺障礙學生在實際生活上使用視覺的情形，為了了解這種情形，直接利用生活中的種種情境來進行視覺功能的評估，就叫做功能性視覺評估。功能性視覺評估的目的不在獲得種種的視力值，而在得知視力在日常生活中被實際應用的程度，其所著重的重點在於「功能性」三字。
功能性視覺評估與訓練實務手冊（105.7）
功能性視覺評估的主要項目如下:
1.視覺靈敏度：是指能否在固定距離看到指定的物體，因此測量上可分：近距離視力、遠距離視力
2.目光掃描：以固定方向（上下、左右、對角）依序對物品或文章進行閱視。
3.目光搜尋：在一固定空間內，可以準確地...
【評論主題】一、司法院大法官釋字第 600 號解釋略謂：「依土地法所為之不動產物權登記具有公示力與公信力，登記之內容自須正確真實，以確保人民之財產權及維護交易之安全。……」問：何以依土地法所為之不動產物權登記具有
【評論內容】
不是~~~
【評論主題】研究者所採用之「共變數分析」，其主要功能為何？(A) 以統計方法消除干擾變項的影響。(B) 分析干擾變項影響的程度。(C) 檢驗自變項間的交互作用。(D) 提高實驗教學的效果。
【評論內容】
問題21－25：請根據下列問題情境，回答問題21－25。近年因為國民中小學九年一貫數學領域課程新綱要的實施，產生了數學新舊課程綱要內容的銜接問題。某研究生想探究接受不同的數學銜接補強教學模式的學生，其數學成就是否有所差異。他就近選擇台中市區一所國小，再經訪問該校六年級級任教師後，擇定可配合實驗之兩班六年級學生進行研究。研究者隨機將其中一班分派為融入式教學組，進行研究者所設計的融入式銜接課程，將需要銜接補強的數學教材融入於相關單元教材中進行教學；另一班則為非融入式組，依現行教材的內容與形式，將需要銜接之內容採用附加的方式單獨進行教學。兩班學生於實驗教學之前先接受一份數學成就測驗，再由同一位教師進行兩班學...
【評論主題】36.以下何者不是身心障礙學生十二年就學安置的對象(A)智能障礙 (B)視覺障礙 (C)自閉症 (D)身體病弱
【評論內容】
沒有的是：語言障礙、身體病弱、多重障礙、發展遲緩、其他（他多發語病）
【評論主題】下列何者不是視功能評估的主要項目?(A)光反應 (B)視力值 (C)視野 (D)輪廓辨認
【評論內容】
何謂功能性視覺評估?
由眼科醫生透過視力量表或各種儀器所鑑定出來的視力值(視覺敏銳度)，並不能完全代表視覺障礙學生在實際生活上使用視覺的情形，為了了解這種情形，直接利用生活中的種種情境來進行視覺功能的評估，就叫做功能性視覺評估。功能性視覺評估的目的不在獲得種種的視力值，而在得知視力在日常生活中被實際應用的程度，其所著重的重點在於「功能性」三字。
功能性視覺評估與訓練實務手冊（105.7）
功能性視覺評估的主要項目如下:
1.視覺靈敏度：是指能否在固定距離看到指定的物體，因此測量上可分：近距離視力、遠距離視力
2.目光掃描：以固定方向（上下、左右、對角）依序對物品或文章進行閱視。
3.目光搜尋：在一固定空間內，可以準確地...
【評論主題】47. 下列有關價值澄清法的敘述何者正確？(A)價值澄清的教學過程可分為：了解期、關聯期、評價期和反省期(B)價值澄清強調價值是完全客觀的，重視獲得價值的結果(C)價值澄清源自於亞洲國家，因此完全適合
【評論內容】
價值澄清法是由雷斯（L.Raths）、哈明（M.Harmin）和西蒙（S.B.Simon)等三人於1966年所出版的「價值與教學」一書中所倡導，1978年又出了第二版，成為價值澄清法的經典之作。價值澄清（Values Clarification）趨勢是目前道德教育的主流，在價值澄清的過程中，學習者可以澄清自己的價值觀，了解別人的價值觀，並在充滿價值衝突的情境中，作出正確的價值判斷。
這個過程包括以下幾個階段（Raths et al..,1966）：
1.選擇。選擇自己視為有價值的事物，其步驟有三：
(1) 自由的選擇。
(2) 從許多選項中來選擇。
(3) 對每一個選項的結果都深思熟慮後，才選擇。
2.珍視。珍惜自己所做的選擇，接下來的步驟是：
(1)珍惜並喜歡自己所做的選擇。
(2)具有足夠的意...
【評論主題】一、司法院大法官釋字第 600 號解釋略謂：「依土地法所為之不動產物權登記具有公示力與公信力，登記之內容自須正確真實，以確保人民之財產權及維護交易之安全。……」問：何以依土地法所為之不動產物權登記具有
【評論內容】
不是~~~
【評論主題】研究者所採用之「共變數分析」，其主要功能為何？(A) 以統計方法消除干擾變項的影響。(B) 分析干擾變項影響的程度。(C) 檢驗自變項間的交互作用。(D) 提高實驗教學的效果。
【評論內容】
問題21－25：請根據下列問題情境，回答問題21－25。近年因為國民中小學九年一貫數學領域課程新綱要的實施，產生了數學新舊課程綱要內容的銜接問題。某研究生想探究接受不同的數學銜接補強教學模式的學生，其數學成就是否有所差異。他就近選擇台中市區一所國小，再經訪問該校六年級級任教師後，擇定可配合實驗之兩班六年級學生進行研究。研究者隨機將其中一班分派為融入式教學組，進行研究者所設計的融入式銜接課程，將需要銜接補強的數學教材融入於相關單元教材中進行教學；另一班則為非融入式組，依現行教材的內容與形式，將需要銜接之內容採用附加的方式單獨進行教學。兩班學生於實驗教學之前先接受一份數學成就測驗，再由同一位教師進行兩班學...
【評論主題】36.以下何者不是身心障礙學生十二年就學安置的對象(A)智能障礙 (B)視覺障礙 (C)自閉症 (D)身體病弱
【評論內容】
沒有的是：語言障礙、身體病弱、多重障礙、發展遲緩、其他（他多發語病）
【評論主題】27.下列有關中國史書的說明，何者正確？(A)先秦時，魯國史書稱為《春秋》，晉國史書稱為《檮杌》 (B)中國史書有通史、斷代史之別，前者如《漢書》，後者如《史記》 (C)紀傳體史書始於《史記》，後代正
【評論內容】
(A) 魯國史書為《春秋》，晉國史書為《乘》，楚國史書為《檮杌》
(B)《漢書》斷代史 ; 《史記》 通史【評論主題】10. 下列「」內的讀音，何者正確？甲、西力東「漸」：ㄐ一ㄢ；乙、心廣體「胖」：ㄆㄢˊ；丙、審己「度」勢：ㄉㄨㄛˋ丁、胼手「胝」足：ㄉ一ˇ；戊、斬「刈」殺伐：ㄍㄨㄚˋ(A)乙丙丁(B)甲乙丙(C)甲乙
【評論內容】
甲、西力東「漸」：ㄐ一ㄢ；
乙、心廣體「胖」：ㄆㄢˊ；
丙、審己「度」勢：ㄉㄨㄛˋ
丁、胼手「胝」足：ㄓ
戊、斬「刈」殺伐：一ˋ
【評論主題】36對資優生而言，後設認知能力是一項重要的能力，下列何者並非後設認知之要素？(A)計畫能力 (B)應用能力 (C)評鑑能力 (D)監控能力
【評論內容】
後設認知：評估、計畫、檢核、監控與反思修正
【評論主題】20.下列何者不是特殊需求領域課程(A)生活管理 (B)情緒管理(C) 社會技巧(D)職業教育
【評論內容】
特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法 ( 民國 99 年 12 月 31 日 修正 )
第三條高級中等以下學校實施特殊教育課程，應考量系統性、銜接性與統整性，以團隊合作方式設計因應學生個別差異之適性課程，促進不同能力、不同需求學生有效學習。身心障礙教育之適性課程，除學業學習外，包括生活管理、自我效能、社會技巧、情緒管理、學習策略、職業教育、輔助科技應用、動作機能訓練、溝通訓練、定向行動及點字等特殊教育課程。資賦優異教育之適性課程，除學生專長領域之加深、加廣或加速學習外，應加強培養批判思考、創造思考、問題解決、獨立研究及領導等能力。
【評論主題】9.在上課時，小英容易出現頻繁的口語干擾行為。經評量結果，小英可能是想要獲得教師的注意力。教師採取非後效注意力增強的策略，兩周後小明的口語干擾行為下降了。請問老師使用的非後效注意力增強策略是符合哪一種
【評論內容】
在尚未出現干擾（頻繁的口語干擾行為）之前，就一直給予想要的後果（教師的注意力）。意思是在上課期間，不時的給予注意及關懷吧～
【評論主題】52. 國中一年級的芸芸被鑑定為學習障礙，接受資源班補救教學。下列哪一項不一定會出現在芸芸的 IEP 內容？(A)特殊教育服務 (B)行為功能介入方案 (C)學習支持策略 (D)轉銜輔導及服務內容
【評論內容】
國一為什麼就要有轉銜輔導及服務內容呢？
【評論主題】34. 下列哪一項校園事務並未保障身心障礙學生家長的參與權？(A)特殊教育推行委員會 (B)課程發展委員會 (C)家長會 (D)交通車司機工作考核小組
【評論內容】
我想是因為交通車載的多是無法自行上下學的身障生，所以身障生家長可以參與司機的工作考核～
【評論主題】48. 湯瑪斯(K. W. Thomas)以合作性和堅持性為向度，提出了五種不同的衝突處理方式。其中「低堅持高合作型」是屬於哪一種衝突處理方式？(A)競爭(competing) (B)退避(avoid
【評論內容】成功在即 高一下 (2016/04/04 16:40):1人
【評論主題】4. 小明想利用「思考帽」幫他決定星期日要不要跟同學去爬山。他應該使用下列哪一套思考帽？(A)藍帽→白帽→黃帽 (B)黑帽→黃帽→紅帽(C)白帽→綠帽→黃帽 (D)黃帽→黑帽→紅帽
【評論內容】黃飛鴻~
【評論主題】15. 下列早期療育服務流程何者為是？(A)通報→轉介→聯合評估→提供療育服務(B)轉介→通報→聯合評估→提供療育服務(C)通報→聯合評估→轉介→提供療育服務(D)轉介→聯合評估→通報→提供療育服務
【評論內容】
早期療育先通報
【評論主題】3、辛棄疾〈清平樂〉：「茅簷低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白髮誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。」有關這闋詞的內容安排，次序為何？(A)先寫空間，再寫時間(B)先
【評論內容】字詞 【老媼】注音 ㄌㄠˇ ㄠˇ漢語拼音 lǎo ǎo相反詞 少女釋義
年老的婦人。唐．溫庭筠〈題賀知章故居疊韻作〉詩：「老媼飽槁草，愚儒輸逋租。」
【評論主題】45. 金老師在期末讓學生展現個人的研發成果，並將自己研發過程的紀錄都呈現出來，讓同學互評選出表現最好的，這種評量方式較符合哪一種評量的精神？(A)真實評量 (B)動態評量(C)檔案評量 (D)課程本
【評論內容】
並將自己研發過程的紀錄都呈現出來
【評論主題】46.就讀國中特教班的小明最喜歡星期一了，因為星期一都會有普通班的學生來帶特教班的學生去操場一起上體育課，可以一起打籃球或丟飛盤，還可以一起參與大隊接力!請問：特教班和普通班學生一起上課，是基於下列何
【評論內容】
摩友分享:
Enzay 高二上 (2013/04/10 11:32) 4 「回歸主流」，簡單而言，就是盡最大的可能讓特殊兒童和一般兒童一起在普通班上課。
回歸主流的理念強調的是「正常化」和「最少限制的環境」。【評論主題】14.將有關的科目合併成為一個新的學科，這是屬於下列哪一種課程組織類型？(A) 融合課程 (B) 核心課程 (C) 通識課程 (D) 相關課程
【評論內容】
學科→相關→融合→廣域→核心→活動
相關課程：兩個以上的科目透過聯絡教學，進行內容整合，使學生學習經驗較完整，但不打破科目界線，科目間仍壁壘分明。
融合課程：又稱合科課程，將相關科目併為新科目，例公民、歷史、地理→社會科。
核心課程：問題中心，通常以社會科為核心。
【評論主題】1.批判理論學者馬庫色(H. Marcuse)使用哪一種語詞，形容現代在科技意識型態影響下，生活已被科技與物質所宰制的人們？(A) 多面向的人 (B) 單向度的人 (C) 單純的人 (D) 焦慮的現代
【評論內容】
是因為3C讓我們都變成"單細胞生物"??
【評論主題】22.依據我國現行特殊教育法規，有關身心障礙學生鑑定的敘述，下列何者是正確的？(A)腦性麻痺歸屬於多重障礙 (B)注意力缺陷過動症歸屬於其他障礙(C)其他障礙應有醫師診斷並開具證明 (D)生活自理有顯
【評論內容】
得參考醫師診斷：情緒障礙
應由醫師診斷認定：肢體障礙、腦性麻痺、身體病弱、其他
【評論主題】92.心理學家 Amabile 認為創造力的表現應具有哪三種成分？ (A)中等以上的智能、高的創造力和高的工作專注力 (B)領域相關技能、創造力相關技能和工作動機 (C)文化領域、學門社會和個人背景
【評論內容】下列何者是Renzulli所定義的資優內涵？ (A)中等以上的智能、高的創造力、工作的專注力(B)高的智能、中等以上的創造力、工作專注力(C)高的智能、高的創造力、高的成就表現(D)中等以上的智能、高的創造力、高的成就表現教甄◆資賦優異組- 95 年 - 臺北縣95學年度國民中學正式教師聯合甄選 特殊教育（一般資優類）#1623
【評論主題】62. 手語中，長度的「長」是以左右手的大姆指和食指互捏，從中向左右拉開，然而以下哪一個不適用？ (A)路途好長(B)睫毛好長(C)語句好長(D)時間好長。
【評論內容】
睫毛不會＂從中向左右拉開＂
【評論主題】60. 自然手語的融合詞，原來是手語的複合詞，由於時間久了，兩個手勢結合成一個手語，例如：錢＋不＝免費。請問以下哪一個屬於自然手語的融合詞？ (A)醬油(B)找不到(C)不好吃(D)來源。
【評論內容】
來源：來＋什麼？
【評論主題】53. 台灣手語特有的屬性，除了男女系列手語，如：先生、太太、結婚、離婚、嫁、娶...外，還有 (A)國的系列手語(B)路的系列手語(C)錢的系列手語(D)水果的系列手語。
【評論內容】
錢的系列手語：貴、便宜、漲跌、看、貪...
【評論主題】52. 有些兩個獨立的詞或手勢結合在一起時，就形成新的複合詞，以下手語何者並非複合詞？ (A)捷徑(B)醬油(C)游泳(D)總統。
【評論內容】
(A)捷徑：老鼠＋路(B)醬油：黑＋倒(C)游泳(D)總統：國＋長
【評論主題】22. 下列各句，沒有錯別字的是哪一選項？(A)小雞在草叢間追遂玩耍，牠們喜歡找炸蜢(B)他的病情嚴重，醫生一再交待家屬要悉心觀照(C)他擅場說故事，每則故事都發人深省，奈人尋味(D)今夏高溫溽暑，在
【評論內容】
整理一下大家的討論~
A:追遂 追逐、炸蜢 蚱蜢
B:交待 交代、觀照 關照
C:擅場 擅長、奈人尋味 耐人尋味
【評論主題】27.在「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」中，以下何者未列入資優學生的特殊需求課程？(A)創造力(B)情意(C)領導才能(D)批判思考。
【評論內容】特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法（99.12.31）
【評論主題】6.以下選項，讀音相同的為？(A)「仿」、「彷」 (B)「兢」、「競」 (C)「即」、「既」 (D)「籍」、「藉」
【評論內容】
AD應該都對才是~
書籍（ㄕㄨ ㄐㄧˊ）
杯盤狼藉（＝籍）(ㄅㄟ ㄆㄢˊ ㄌㄤˊ ㄐㄧˊ)
【評論主題】下列各組句子的修辭，何者不相同？(A)遠山含笑，春水綠波映小橋∕月出於東山之上，徘徊於斗牛之間(B)不以物喜，不以己悲∕開車不喝酒，喝酒不開車(C)讀你千遍也不厭倦∕一日不見，如隔三秋(D)人君當神器
【評論內容】
開車不喝酒，喝酒不開車 是回文?
【評論主題】48.十二年國民基本教育從何時開始全面實施？(A)102年(B)103年 (C)104年(D)106年
【評論內容】十二年國民基本教育的推動，配合《中華民國教育報告書：黃金十年百年樹人》之政策規劃，自民國100年1月至103年7月，為啟動準備階段；自103年8月1日起至109年7月，為全面實施階段。
【評論主題】31.下列祝賀用語，何者使用恰當？(A)贺人新婚用「人月同圓」，贺人訂婚用「文定厥祥」(B)賀人生子用「熊夢徵祥」，贺人生女用「輝增彩帨」(C)贺人新屋落成用「堂構更新」，賀人喬遷新居用「宜爾室家」(
【評論內容】題辭人月同圓使用場合祝壽題辭/夫妻雙壽釋義用於祝賀夫妻二人雙壽的祝壽賀辭。
【評論主題】18. 根據溫納 （Weiner） 的歸因論，一個把學習失敗歸因於能力不好的人，日後在類似情境中的學習動機也較低，這是因為？(A)能力是一個不穩定因素(B)能力是一個不可控制的因素 (C)能力是一個與
【評論內容】
唯一可控：努力
唯二穩定：能力、工作難度
【評論主題】49. 下列有關臺灣俚俗諺語的解釋，何者為是？(A)在生一粒土豆，較贏死了拜猪頭──子欲養而親不待(B)細漢若無熨，大漢著熨未屈──棒下才能出孝子(C)企厝著好厝邊，作田著好田邊──里仁為美(D)勇勇
【評論內容】
我會台語也不會這一題...@@
【評論主題】6.依「特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法」的規定，所謂身心障礙教育之適性課程，指下列何種課程？ (1)學業學習課程 (2)生活管理課程 (3)問題解決能力課程 (4)學習策略課程。(A)1、2、
【評論內容】
問題解決能力課程是資優的適性課程
【評論主題】32.下列有關課程本位評量模式的敘述哪一項是最正確的？(A)適合監控學生行為目標的進步情形(B)透過學生進步曲線呈現教學成果(C)適用於評量學生的學習速度(D)適用於比較個別間差異
【評論內容】適合監控學生行為目標的進步情形 會不會是：適合監控學生行為目標是否達成的情形
【評論主題】下列何者不是視功能評估的主要項目?(A)光反應 (B)視力值 (C)視野 (D)輪廓辨認
【評論內容】
何謂功能性視覺評估?
由眼科醫生透過視力量表或各種儀器所鑑定出來的視力值(視覺敏銳度)，並不能完全代表視覺障礙學生在實際生活上使用視覺的情形，為了了解這種情形，直接利用生活中的種種情境來進行視覺功能的評估，就叫做功能性視覺評估。功能性視覺評估的目的不在獲得種種的視力值，而在得知視力在日常生活中被實際應用的程度，其所著重的重點在於「功能性」三字。
功能性視覺評估與訓練實務手冊（105.7）
功能性視覺評估的主要項目如下:
1.視覺靈敏度：是指能否在固定距離看到指定的物體，因此測量上可分：近距離視力、遠距離視力
2.目光掃描：以固定方向（上下、左右、對角）依序對物品或文章進行閱視。
3.目光搜尋：在一固定空間內，可以準確地...
【評論主題】47. 下列有關價值澄清法的敘述何者正確？(A)價值澄清的教學過程可分為：了解期、關聯期、評價期和反省期(B)價值澄清強調價值是完全客觀的，重視獲得價值的結果(C)價值澄清源自於亞洲國家，因此完全適合
【評論內容】
價值澄清法是由雷斯（L.Raths）、哈明（M.Harmin）和西蒙（S.B.Simon)等三人於1966年所出版的「價值與教學」一書中所倡導，1978年又出了第二版，成為價值澄清法的經典之作。價值澄清（Values Clarification）趨勢是目前道德教育的主流，在價值澄清的過程中，學習者可以澄清自己的價值觀，了解別人的價值觀，並在充滿價值衝突的情境中，作出正確的價值判斷。
這個過程包括以下幾個階段（Raths et al..,1966）：
1.選擇。選擇自己視為有價值的事物，其步驟有三：
(1) 自由的選擇。
(2) 從許多選項中來選擇。
(3) 對每一個選項的結果都深思熟慮後，才選擇。
2.珍視。珍惜自己所做的選擇，接下來的步驟是：
(1)珍惜並喜歡自己所做的選擇。
(2)具有足夠的意...
【評論主題】一、司法院大法官釋字第 600 號解釋略謂：「依土地法所為之不動產物權登記具有公示力與公信力，登記之內容自須正確真實，以確保人民之財產權及維護交易之安全。……」問：何以依土地法所為之不動產物權登記具有
【評論內容】
不是~~~
【評論主題】研究者所採用之「共變數分析」，其主要功能為何？(A) 以統計方法消除干擾變項的影響。(B) 分析干擾變項影響的程度。(C) 檢驗自變項間的交互作用。(D) 提高實驗教學的效果。
【評論內容】
問題21－25：請根據下列問題情境，回答問題21－25。近年因為國民中小學九年一貫數學領域課程新綱要的實施，產生了數學新舊課程綱要內容的銜接問題。某研究生想探究接受不同的數學銜接補強教學模式的學生，其數學成就是否有所差異。他就近選擇台中市區一所國小，再經訪問該校六年級級任教師後，擇定可配合實驗之兩班六年級學生進行研究。研究者隨機將其中一班分派為融入式教學組，進行研究者所設計的融入式銜接課程，將需要銜接補強的數學教材融入於相關單元教材中進行教學；另一班則為非融入式組，依現行教材的內容與形式，將需要銜接之內容採用附加的方式單獨進行教學。兩班學生於實驗教學之前先接受一份數學成就測驗，再由同一位教師進行兩班學...
【評論主題】36.以下何者不是身心障礙學生十二年就學安置的對象(A)智能障礙 (B)視覺障礙 (C)自閉症 (D)身體病弱
【評論內容】
沒有的是：語言障礙、身體病弱、多重障礙、發展遲緩、其他（他多發語病）
【評論主題】一、司法院大法官釋字第 600 號解釋略謂：「依土地法所為之不動產物權登記具有公示力與公信力，登記之內容自須正確真實，以確保人民之財產權及維護交易之安全。……」問：何以依土地法所為之不動產物權登記具有
【評論內容】
不是~~~
【評論主題】研究者所採用之「共變數分析」，其主要功能為何？(A) 以統計方法消除干擾變項的影響。(B) 分析干擾變項影響的程度。(C) 檢驗自變項間的交互作用。(D) 提高實驗教學的效果。
【評論內容】
問題21－25：請根據下列問題情境，回答問題21－25。近年因為國民中小學九年一貫數學領域課程新綱要的實施，產生了數學新舊課程綱要內容的銜接問題。某研究生想探究接受不同的數學銜接補強教學模式的學生，其數學成就是否有所差異。他就近選擇台中市區一所國小，再經訪問該校六年級級任教師後，擇定可配合實驗之兩班六年級學生進行研究。研究者隨機將其中一班分派為融入式教學組，進行研究者所設計的融入式銜接課程，將需要銜接補強的數學教材融入於相關單元教材中進行教學；另一班則為非融入式組，依現行教材的內容與形式，將需要銜接之內容採用附加的方式單獨進行教學。兩班學生於實驗教學之前先接受一份數學成就測驗，再由同一位教師進行兩班學...
【評論主題】36.以下何者不是身心障礙學生十二年就學安置的對象(A)智能障礙 (B)視覺障礙 (C)自閉症 (D)身體病弱
【評論內容】
沒有的是：語言障礙、身體病弱、多重障礙、發展遲緩、其他（他多發語病）