問題詳情
下列4~6題為題組
閱讀下文，回答4~6題。夙仰國小想要發展素養導向的跨領域統整性主題的校訂課程，該校教師社群以真實生活的問題或學生興趣、需求為課程發展基礎，以知名服裝設計師吳季剛與男友結婚的新聞時事作為思辨的主題，目的在破除性別迷思，進而扭轉學生對性別的刻板認知。校訂課程以領域的 知識與技巧為基礎，透過主題建立學科之間的連結，強調跨領域的共同概念與技能連結不同領域，以學生為中心進行探究、體驗與差異化教學，教師扮演引導及激勵者，透過多元、真實評量評估學生遷移應用的能力，發展學生在真實生活情境中應用的生活技能。
【題組】4. 夙仰國小發展的跨領域校訂課程，屬於下列哪一種課程統整的型態﹖（2分）
(A)多學科統整取向 ( the multidisciplinary approach)
(B)融合統整取向 ( the fusion approach)
(C)科際間統整取向 ( the interdisciplinary approach)
(D)跨學科統整取向 ( the transdisciplinary approach)
參考答案
答案：C
難度：困難0.306
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用户評論
【七葉】評論
題幹關鍵字：校訂課程以領域的知識與技巧為基礎，透過主題建立學科之間的連結
【Ariel】評論
補充B選項融合統整取向 ( the fusion approach)融合課程、廣域課程與事先規劃的核心課程：許多人常常都會把融合課程歸入廣域課程當中，因為兩者的性質差不多，都是將各學科融合成一個新的學科，但如果要更進一步地加以細分，廣域課程還會對整體結構的統整性加以規劃，繼而形成幾個大的知識領域。而事先規劃的核心課程則是指一種有預先安排好將進行學習、探究的知識結構或問題之課程。e.g.人文領域有語文和藝術資料來源：淺談我國九年一貫「統整課程」的概念與施行難處