問題詳情

25.( )口語能力差的學生,教師為增進學生的口語理解能力,在活動進行時同時口語述說活動,下列哪一種名稱最能說明此策略?
(A) 活動教學
(B) 互惠教學
(C)平行談話
(D)替代溝通

參考答案

答案:C
難度:適中0.674322
統計:A(162),B(64),C(969),D(53),E(0)

用户評論

已上榜】評論

語言教學技巧如下:1. 仿說(imitation) 2. 自我談話(self-talk):對自己大聲說話,說出看見的事物或感受。 (評論自己的行動)、 3. 平行談話(parallel talk):描述兒童正在注意或進行的物品及活動。 (談論兒童的行為)4. 提供訊息的談話(informative talk):將他人的話解釋給兒童聽。 5. 示範(modeling) 6. 擴展(expansion):兒童說出話語後,依其內容、詞序予以調整成為更完整的語句。 7. 延伸(extension)、詳述(expatiation)

要加油】評論

當兒童把正在玩的積木推倒,發出 「碰!」 的一聲。他身旁老師說:「我正在玩積 木,積木越堆高,哇!碰!積木倒了。」請問老師使用哪種語言刺激策略? (A) 自我談話( selfself -talk ) (B) 示範( modeling ) (C) 平行談話( parallel talk parallel talk ) (D) 擴展( expansion expansion expansion expansion ) (新北市&花蓮縣101年國小特教身心障礙試題)教甄◆身心障礙組- 教甄◆身心障礙組問達人

單布】評論

互惠教學(交互教學法):提出問題→摘要→澄清→預測

Dototay Sunsh】評論

※不同名詞 同概念平行談話,近似事件報導法-學生做,老師說                  自說自話法-老師自言自語