【用戶】Wang
【年級】國三上
【評論內容】課程本位評量:是一種整合課程、教學與測驗的一種教學評量模式,屬於一種非標準化測驗(nonstandardized test)。CBA的特色在於教師在教學過程中,根據實際課程內容所希望達成的形成性目標(formative test),經常性採取一些內容簡短、施測便捷的測驗,作為告之學生學習是否精熟,以及教師改進下一階段教材教法和補救教學的依據(Jenkins & Jewell, 1993;Gickling & Thompson, 1985)。常見的「課程本位評量」多分為三大類(葉靖雲,民85;Marston, 1989):1.流暢性課程本位評量(fluency-based CBA model)以單位時間內學生正確作答的題數作為評量的標準,著重學生答題的精熟度。2.正確性課程本位評量(accuracy-based CBA model)不設定作答時間...