【用戶】Mia Chen
【年級】高二下
【評論內容】主學習是課程主要提到的知識(可能為認知或技能)副學習是課程順帶提到其他相關的知識(可能為認知或技能)附學習(輔學習)是課程傳達的態度，價值等(為情意)
【用戶】Kuo Ling
【年級】高一上
【評論內容】除了同時學習這個選項，其他的也不知道該怎麼選了吧，雖然同時原則都會舉克柏屈的理論來驗證，但也不代表其他的不能呼應，通常學生在學習的過程當中，本來就是認知情意技能並進，跟主學習副學習輔學習也算有所相關了。
【用戶】王柏矞-屏師102級
【年級】高三下
【評論內容】(關鍵字) Bloom布魯姆（Bloom）把學校教育目標分成三大類，即認知領或（cognitive domain）、動作技能領域（psychomotor domain）和情意領域（affective domain）。這些目標，是教師在教學之後，預期學生的學習結果或應有的行為表現。（郭生玉，民74） (1)認知領域目標：分成六個層次，即知識/記憶、理解、應用、分析、綜合及評鑑/創造。(2) 情意領域目標: 分成五個層次，即接受/注意、反應、價值觀、組織及品格化。(3) 心理動作技能領域目標：可分成六大類，即知 覺、準備、模仿、機械學習、複雜反應及創作。