【米漿】評論
為推動美感教育，可以採取藝術家、教育工作者、研究者三者一身n或三位一體(a/r/tography)的教師增能理論，教師是藝術家，也是研究n者的概念，教學工作是不斷探尋與創造美感知識的反思性行為。教師在n教學過程應強化「美感基本原則」、「日常生活人、事、物」的美感認知n與實踐應用，以及藝術在生活上的應用等的教學。從日常生活中強化多n美感教育n（生活/各學科/各領域/空白課等）n藝術教育n（一般/專業）n生活經驗 生活經驗n生活經驗 生活經驗n16n元感知、想像、鑑賞、省思批判、多元表徵及場域行動。n 此外，因為藝術家、教育工作者、研究者三者一身或三位一體n(a/r/tography) 教師增能理論的延伸，創造城鄉社會的資源交流，強n化藝術的參與、藝術的公共化，使得藝術得以和其他領（場）域進行連n結、協作，萌發與蔓生多種「美力聯盟」的美感教育能量。