【翔翔】評論
(A) 文憑主義（credentialism）嚴謹界定應為：「雇主認為，能力或生產力愈高者，才會接受愈高的教育，故學校只不過是扮演著篩選人才的角色。(江豐富，1995年：19)(B) 功績主義對社會地位的角色分配基礎建立在個人功績上（即競爭能力），而非血統、背景、財富和特權，端視學生個人能力來決定其所接受之社會教育，學相對應的知識，培養日後肩負是當社會角色責任與能力，所以學校帶有平衡器的功能(C) 後結構主義主要是針對結構主義的缺失而來。Derrida：傳統二元對立的解構；非建設、非破壞的概念Foucault：考古學研究；權力即知識(D) 新自由主義隱晦地暗藏於我國高等教育的政策中，一開始以私有化作為其萌芽的養分，在我國政府力量的主導下，配合...