【用戶】王韋鈞
【年級】國三下
【評論內容】肆、智障者性教育的教學原則在教導智障者性教育的原則上，可從課n程選擇以及教師教學兩方面來說明。n一、在課程選擇方面因為性教育本身較具爭議，而且學生的n障礙程度不同，因此課程常有需要調整之n處。故需先評估學生的先備能力、對性的想像與害怕之處，教師再加以設計具知識性的n內容，使課程接近學生的需要（Blanchett &nWolf, 2002）。此外，智障程度越嚴重，教育的內容便著重在基本生理常識；若智障程度較輕者，則性教育的課程，除性知識外，與 相關的態度、價值、道德等，都將應該是性教育的重要內涵（何華國，1987；引自杜n正治，2000）。智障者性教育課程的選擇，應該針對不同學生的需求進行設計以達到個別n化教育的精神。資料來源： 台東特教 100 年 6 月 第 33 期 第 30-34 頁
【用戶】阿田
【年級】大一下
【評論內容】47. 性別平等教育是九年一貫課程綱要中的重要議題之一，就學校為身心障礙學生實施性別平 等教育的作法，以下何者正確？ (A) 針對普通班身障學生應設計符合其程度的特殊教材，每學期安排4節課，集合學生實施教學 (B) 集中式特教班學生也應接受性別平等教育，可融入各領域或進行外加式充實教學 (C) 對於高年級認知嚴重缺損學生之學習內容應特別著重「了解兩性身體特徵與發展」 nnnnnnnn(D)n資源班教師設計資源班課程時，應對服務的學生特別設計性別平等教育課程n 新北市103學年度國小暨幼兒園教師甄選初試-特教科專業知能#62148