【阿吐】評論
多學科式（multi-disciplinary）統整課程=大單元課程(放射統整-去找與主題相關的學科)以主題為中心，在不同學科中找尋與主題相關的知能，不同學科的界線仍再在，學生的目的乃在精熟學科內容，因各科內容都和主題有關，所以是大單元課程。是故「多學科課程」的學習目標在統整其學科知識，所設定的主題往往只扮演切入點的角色。科技式（inter-disciplinary）統整課程(集中統整後將內容歸於某些學科下 )相較於「多學科統整」中的主題的次要角色，在「科技式統整課程」中，主題的設定是一切的開始與進行的主軸，透由這個主題所分析出來的概念或問題，根據其知識屬性一一聯絡上不同的學科領域(以主題集中統整後將內容歸於某些學科下)，再就這些不同學...