【用戶】林琳

【年級】國二下

【評論內容】◎模仿的效果【增進行為】1.獲得效果：學習者觀察「楷模」行為後，學到一連串新的行為。 例如：想要喝保特瓶的水卻不知道該如何飲用時，看到別人轉開瓶蓋喝水，便也學會了用此方式喝水。2.解除抑制效果：學習者觀察楷模做某一行為後並未受到懲罰，學習者過去表現此行為而受到抑制的效果將被解除，致使該問題行為的表現愈加頻繁。   例如：看到別人闖紅燈沒事，便也會跟著一起闖紅燈。3.促進效果：學習者觀察他人的行為結果，增加了社會上可接受的行為。   例如：看到同學上課發言受到稱讚，便也會於課堂中踴躍發言。【減少行為】1.抑制效果：  (1)學習者看到他人因表現「某行為」而受罰，則原本他常表現的「某行為」也將減少。   ...

【用戶】Wick

【年級】高三下

【評論內容】Jan 18. 2010 15:02『消弱』的用法及原則。 8091陳穎陳穎の特教考題消弱： 1. 定義：當學生出現不適當的行為時，「故意不予理會」其行為，使該行為無法達到預期的效果，而降低其發生頻率。  2. 注意：  ◎ 該技術常使用在處理學生以不適當的行為來吸引他人的注意，或逃避工作或責任時。施行該技術的初期，學生不適當行為的強度與頻率常常會增加，教師必須堅持；但若有安全上的顧慮，就不要使用這項技術，例如：自傷行為、偷竊...