【用戶】【站僕】摩檸Morning
【年級】小一下
【評論內容】原本題目:就學校教育功能，可以歸納為哪三項？ (A)受教、管教、保護 (B)認知、學習、管教 (C)愛國、禮貌、認知 (D)社會化、選擇、照顧修改成為在道德發展理論中，知名的L. Kohlberg三期六階段道德發展論，其中出生到九歲，是屬於哪一階段？ (A)道德循規前期 (B)道德循規期 (C)道德循規後期 (D)道德成熟期
【用戶】Alice Guo
【年級】高一下
【評論內容】期別 發展階段 心理特徵 一 前習俗道德期 （道德成規前期） 【9歲以下】 1 避罰服從取向 只從表面看行為後果好壞。盲目服從權威，旨在逃避懲罰。 2 相對功利取向（享樂互惠取向、工具性相對主義者導向） 只按行為後果是否帶來需求的滿足以判斷行為的好壞。 認為正當的行為包括那些能當作工具，來滿足一個人自己的需求以及偶爾能滿足他人需求的行為。 (ex. 打破三個杯子比打破一個杯子過錯更大，應受更多懲罰) 二 習俗道德期 （道德成規期） 【10~20歲】 3 尋求認可取向（好孩子取向、人際關係和諧導向） 尋求別人認可，凡是成人讚賞的，自己就認為是對的。 (ex. 為了讓父母高興而努力讀書) 4 遵守法規取向（法律與法...