【Jia-xing Wu】評論
根據英國哈格雷夫斯(D. Hargreaves)在［人際關係與教育］(Interpersonal Relationsand Education)一書中的分析，中小學教師非正式團體的規範有三：(1)教室自主(ClassroomAutonomy)：教師的教學、訓育方法自行選擇、自行決定，不受干涉；(2)忠於同事(loyalty tostaff/group)：同仁之間互相信賴，一切言行以維護群體利益為重；(3)平凡的規範(mediocritynorm)：同仁之間步調一致，不刻意求表現，是一種近乎「中庸」之道的規範。 教師同儕非正式關係對於一個新進教師的社會化，具有重大的意義。資深教師所形成的學校文化對於新進教師是否接受正式的組織目標及非正式的價值與行為，具有極大的影響力。http://terms.naer.edu.tw/detail/1309936/
【黃 泰益】評論
學者研究發現（Hargreaves, 1972）：中小學教師不作創新改變，不刻意求表現的現象，認為這是下列何種教師文化的結果： (C) 甘於平庸