問題詳情

43. 某資優班教師為了班上的資優生學習需求做了下列調整甲：實施評量：以瞭解哪些是資優學生已經會了，哪些仍需要精熟乙：設計課程：設計資優學生需要學習的內容丙：擬定計畫：規劃加速或加廣的學習時間根據上述說明，請問該資優班教師是運用了一種教學策略？
(A)合作學習
(B)問題本位學習
(C)獨立研究
(D)濃縮課程

參考答案

答案：D
難度：非常簡單1
統計：A(0),B(0),C(0),D(1),E(0)

用户評論

【Penny Hu】評論

濃縮課程（Curriculum Compacting）是為中上能力學生改變正規課程的一個系統設計，藉由刪減先前已精熟的部份或以相當於他們本身能力的步調加速學習，除了創造一個富挑戰性的學習環境外，濃縮也有助於老師確定學生對基礎課程的熟練，並提供學生時間來從事更適當的充實或加速活動。濃縮所提供的時間指的就是「濃縮時間」（compacted time）。濃縮過程有三個基本的階段：1.決定正規課程的目標2.評量學生先前已精熟的目標3.以更適當（有挑戰性）的內容代替實施課程濃縮的八個步驟步驟一：確立教材範圍的目標步驟二：找出適當的預試方法步驟三：確認應該預試的學生步驟四：預試學生以確定其對擇定目標的精熟度步驟五：刪減精熟學習目標學生的教學時間...