【書真】評論
批判教育學者Henry Giroux認為傳統的左派學者太過依賴馬克斯主義的理論概念，而無法發展一套完善且能付諸實踐的教育論述，尤其是馬克斯主義者的論述無法適當的處理教師角色的定位。事實上，教師不僅是帶有特定的階級、性別、種族經驗的知識份子，同時也是作為支配社會中的部分，所以教師是一種矛盾的存在。教師雖然帶有社會壓迫的特質，卻也蘊含了解放的要素。Giroux認為，教師應該具有更長遠的眼光，因而他提出轉化型知識份子(transformative intellectuals)的概念。Giroux 所提的轉化型知識份子依據的是Gramsci的『有機知識份子』，是具備轉化社會結構的能力者。Griroux 呼籲教師作為轉化型知識份子，意指教師應讓學校成為轉化壓迫的場所。因此...
【Jessicsa Chen】評論
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