【江漓鳶】評論
Van Hiele夫婦的幾何學習發展理論第0層次──視覺期（Visualization）→此階段學童可以分辨、稱呼、比較及操弄幾何圖形。透過視覺觀察具體實物，以實物的整體輪廓來辨認圖形，在視覺下差異不大的圖形，他們可以透過移動旋轉等方式辨識，可以使用非標準語言或標準數學術語描述物件的形狀，如像門的形狀為長方形，像盤子的形狀為圓形。第1層次──分析期（Analysis）→此階段的學童可以從圖形的構成要素以及構成要素之間的關係分析圖形，並且可以利用實際操作（如摺疊、尺量，以格子觀察或設計特別的圖樣）的方式，發現某一群圖形的共有性質或規則。第2層次──關係期（Relation）或非形式演繹期（Informal Deduction）→此階段兒童可以透過非正式...