用戶【江漓鳶】點評問題和點評內容

【評論主題】25. 依特殊教育法之規定,各級主管機關應設何種組織,辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置、輔導等事宜?(A)特殊教育學生鑑定及就學輔導會(B)身心教育學生鑑定及就學輔導會(C)特殊教育學生輔導會(D

【評論內容】特殊教育法第 6 條:各級主管機關應設特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會),遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、專業人員、相關機關(構)及團體代表,辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置、輔導等事宜;其實施方法、程序、期程、相關資源配置,與運作方式之辦法及自治法規,由各級主管機關定之。前項鑑輔會成員中,教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過半數,單一性別人數不得少於三分之一。各該主管機關辦理身心障礙學生鑑定及安置工作召開會議時,應通知有關之學生家長列席,該家長並得邀請相關專業人員列席。

【評論主題】30. 依原住民族教育法規定,直轄市、縣(市)主管機關得視需要,設立直轄市、縣(市)民族教育審議委員會,其成員中具原住民身分者,不得少於多少比例?(A)二分之一(B)三分之二(C)四分之三(D)五分之

【評論內容】第6條:中央原住民族主管機關應設立民族教育審議委員會,負責諮詢、審議民族教育政策事項。前項委員會由教師、家長、專家學者組成,其中具原住民身分者,不得少於二分之一,並應兼顧族群比例;其設置辦法,由中央原住民族主管機關會同中央主管教育行政機關定之。中央民族教育審議委員會應與地方政府定期辦理聯繫會報。

【評論主題】29. 依原住民族中小學原住民教育班及原住民重點學校教師主任校長聘任遴選辦法,原住民族中小學、原住民教育班及原住民重點學校教師甄選,得就具原住民族身分者酌予加分的規定,下列何者正確?(A)加分以不超過

【評論內容】原住民族中小學原住民教育班及原住民重點學校教師主任校長聘任遴選辦法 第2條:原住民族中小學、原住民教育班及原住民重點學校教師之聘任,除依法令分發外,應本公平、公正、公開之原則辦理甄選。前項學校及教育班應於當年度教師缺額一定比率,聘任原住民各族教師;中華民國一百零二年五月七日原住民族教育法修正之條文施行後五年內,其聘任具原住民族身分之教師比率,應不得低於學校教師員額三分之一或不得低於原住民學生占該校學生數之比率。前項教師缺額一定比率,由直轄市、縣(市)主管教育行政機關定之。第一項教師甄選時,得就具原住民族身分者酌予加分。但以不超過個人總成績百分之十為限。前項甄選成績相同時,應按各該原住民族籍學生占原住民族中小學、原住民教育班及原住民重點學校全體學生比率,依下列優先順序聘任: 一、各該族籍教師。 二、其他原住民籍教師。 三、非原住民籍教師。

【評論主題】21. 依高級中等教育法規定,高級中等教育,應採:(A)免試、免學費及強迫入學(B)免試、免學費,並依一定條件採強迫入學方式辦理(C)免試入學為主,並依一定條件採免學費方式辦理(D)免試入學為主,並依

【評論內容】高級中等教育法第2條:九年國民教育及高級中等教育,合為十二年國民基本教育。九年國民教育,依國民教育法規定,採免試、免學費及強迫入學;高級中等教育,依本法規定,採免試入學為主,由學生依其性向、興趣及能力自願入學,並依一定條件採免學費方式辦理。

【評論主題】37.學童需要利用許多各式各樣的球體、正方體、長方體、圓柱體等生活物品,進行推疊、滾動、觸摸,才能認識各種形體中的平面和 曲面。問學童的學習特徵是在「van Hiele幾何認知發展層次」的哪個層次?(

【評論內容】

Van Hiele夫婦的幾何學習發展理論

第0層次──視覺期(Visualization)

→此階段學童可以分辨、稱呼、比較及操弄幾何圖形。透過視覺觀察具體實物,以實物的整體輪廓來辨認圖形,在視覺下差異不大的圖形,他們可以透過移動旋轉等方式辨識,可以使用非標準語言或標準數學術語描述物件的形狀,如像門的形狀為長方形,像盤子的形狀為圓形。

第1層次──分析期(Analysis)

→此階段的學童可以從圖形的構成要素以及構成要素之間的關係分析圖形,並且可以利用實際操作(如摺疊、尺量,以格子觀察或設計特別的圖樣)的方式,發現某一群圖形的共有性質或規則。

第2層次──關係期(Relation)或非形式演繹期(Informal Deduction)

→此階段兒童可以透過非正式...