【Tiiing】評論
凱茲在一九七七年分析：幼教老師的成長可分為四階段： 1.求生階段：擔任教職第一年 初任教職之時，總是怯生生沒有自信。面臨帶一群稚嫩且精力旺盛的幼兒時，又常須應付家長的種種要求以及園長的巡視所帶來的壓力，精神常處於緊繃狀態，因此自我常常恐慌、焦慮，深怕顧此失彼，因而每天忙碌不堪，易受挫折，時時在理想與現實之間妥協，原本的對幼教的理想，逐漸淹沒在現實的環境中，隨時都想放棄，轉行算了。2.強化階段：擔任教職第二年 教師已對幼兒的行為特徵與能力已具備基本的了解，故此階段教師已能熟練基本的帶班技巧與教學技能。3.求新(創新)階段：擔任教職三、四年後 此階段教師已真正投入幼教，會更新、調整甚至改變自己原有的...