問題詳情

32. 下列何者屬於多層次教學(Multilevel Instruction)的實施方式？
(A)國文教師將學生依程度分為三組，分別由小老師帶領完成其學習任務
(B)數學教師以同一份教材，分別要求不同程度學生完成不同的學習任務
(C)英文教師要求學生從課文中找出不同角色的生活常用對話句型
(D)職業教育課教師要求每位學生確實依據工作分析的步驟來完成操作練習

參考答案

答案：C
難度：非常困難0.142857
統計：A(2),B(9),C(2),D(1),E(0)

用户評論

【用戶】朵麗

【年級】大三下

【評論內容】此題答案錯誤了吧？ 應該是B多層次是指同一堂課學生完成不同程度的學習

【用戶】ann lin

【年級】大三上

【評論內容】Smith(1995)認為有效的融合作法有：一、多層次教學(Multilevel instruction)：同樣課程做不同形式的學習，重點仍相同，變化呈現的方法，接受不同類型的學生活動及多元結果，學生以不同方法表達其學習，並變化評鑑的程序、步驟。例如同樣進行拼圖，一般同學也許拼40片，智障的小明即使拼5片也是學習。我也覺得是B.....

【用戶】Wang Chen Chu

【年級】大三下

【評論內容】此題答案錯誤了吧？ 應該是B多層次是指同一堂課學生完成不同程度的學習

【用戶】ann lin

【年級】大三上

【評論內容】Smith(1995)認為有效的融合作法有：一、多層次教學(Multilevel instruction)：同樣課程做不同形式的學習，重點仍相同，變化呈現的方法，接受不同類型的學生活動及多元結果，學生以不同方法表達其學習，並變化評鑑的程序、步驟。例如同樣進行拼圖，一般同學也許拼40片，智障的小明即使拼5片也是學習。我也覺得是B.....