資訊推薦

• 10. 下列文字，請依文意選出排列順序最為恰當的選項：「我全神貫注的游行（甲）一再聽見你遙遠的聲息（乙）偶然浮出海面換氣（丙）你的聲息我曾無比熟悉（丁）像黑潮奔流的湧動 我們共同擁有一座島嶼／此刻正颱
• 13.湖光染翠之工
• 1. 下列文句所描述的對象與韓愈有關者為？(A)「佛骨謫來，嶺海因而生色；鱷魚徙去，江河自此澄清」(B)「天意起斯文，不是一封書，安得先生到此；人心歸正道，只須八個月，至今百世師之」(C)「起八代衰，
• 11. 張潮幽夢影中說：「天下有一人知己，可以不恨。不獨人也，物亦有之。如菊以淵明為知己；梅以□□為知己；蓮以濂溪為知己；桃以避秦人為知己；杏以董奉為知己；石以米癲為知己；荔枝以□□為知己；茶以盧仝、
• 【題組】15. 有關文意說明，下列敘述何者有誤？(A)「羲之之書，晚乃善。」說明了王羲之早年的作品還不夠成熟，因此有志於書法的學者，應該以王羲之晚年的作品為範本才是(B)本文的寫作緣起，乃是曾鞏應州學
• 17. 羅紈
• 4. 下列詠物詩句，配對正確者為？(A)未游滄海早知名，有骨還從肉上生。莫道無心畏雷電，海龍王處也橫行───烏龜(B)幾時翔集來華表，每日沉吟看畫屏。為報雞群虛妒嫉，紅塵向上有青冥──孔雀(C)念爾無
• 【題組】14. 有關本文的內容及寫作手法，何者有誤？(A)本文為抒情的詩化散文(B)文中可見作者對文學的喜好與堅持(C)閱讀為作者開啟了神祕的境地，也豐富了他的少壯時代(D)作者當時處於熱戀，更能與詩
• ◎閱讀測驗笑得好（節錄） 石金成 村莊農人不知禮，來至儒學殿前撒糞一堆。學師聞之怒，送縣究辦。縣官審問：「因何穢觸聖人？」村農曰：「小人上城，每日皆從學前走，一時恭急，隨便解手，非敢褻瀆聖人。」官曰：
• 【題組】17. 對於縣官的作為，身邊的機要人員應給予何建言？(A)犯上難，攝下易(B)以約失之者，鮮矣(C)賞罰無章，何以能國哉(D)君子任重而道遠。
• 【題組】19. 下列人物配對何者正確？(A)敝車羸馬：管仲(B)親親而仁民，仁民而愛物：孔子(C)自臣之貴，父之族，無不乘車者；母之族，無不足於衣食者；妻之族，無凍餒者；齊國之士，待臣而舉火者，三百餘
• 【題組】14. 有關上文「蓋」、「固」、「其」、「被」四字的解釋，何者有誤？(A)「蓋」：實在是(B)「固」：穩固、堅固(C)「其」：豈、或許。表推測語氣(D)「被」：影響。
• 14.偃仰嘯歌
• 15.揚眉瞬目
• 1. 諸葛亮常以管仲、（① ）自比，時人稱之為「臥龍」。劉備三顧茅廬，諸葛亮提出（②），為劉備策劃興復漢室的大業。
• 4. 黃宗羲推許歸有光為「（⑤ ）。」
• 12. 下列有關杜鵑鳥的詩句，分析有誤的是？(A)李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄：「楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。」子規鳥即杜鵑鳥，起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物
• 【題組】16. 以下「 」所指涉的人物，何者與王羲之無關？(A)則「其」所能，蓋亦以精力自致者(B)後世未有能及者，豈其學不如「彼」邪(C)學固豈可以少哉？況欲「深造道德者」(D)書「晉『王右軍』墨池
• 2. 「句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉」將語序安排得前後參差不同，下列哪些文句亦運用相同的手法？(A)山猿谷鳥，哀鳴啾啾(B)連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月(C)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷
• 【題組】15. 作者為何認為舊書也有「光澤」？(A)舊書經過重新的整理，更顯光采(B)與舊書重逢，讓記憶重新充滿光澤(C)舊書經過典藏，價格不斐(D)舊書的文句就如七彩樓台，耀眼奪目。
• 2. 明代公安派的文學主張為：「（③），不拘格套。」
• 5. 默寫：臣本布衣，躬耕於南陽，（⑥），（⑦）。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，（⑧）。後值傾覆，（⑨ ），（⑩），爾來二十有一年矣。
• 六、 作文，十二分 諸葛亮為了報答劉備的知遇之恩，在人力、物力困乏的情況下仍選擇北伐，是在挑戰一項不可能的任務；袁宏道在文人們都急著欣賞高雅的梅花時，卻挑戰了世俗的審美觀，選擇為桃花而留下；歸有光為了
• ◎閱讀測驗舊書光澤（節錄） 陳芳明 讓時間停滯下來的，不是日記，也不是相簿，而是舊書。鏤刻在每一行詩的句子，我曾經以全部的生命去閱讀，去想像，去詮釋。字幕似的詩句畫過我的夜空，晶瑩的意象，飛翔的情感，
• 【題組】17. 以下和「學習」有關的典故和人物配對，何者正確？(A)「鑿壁偷光」：匡衡(B)「牛角掛書」：張芝(C)「韋編三絕」：孟子(D)懸梁刺股：李密