【葉羽旋】評論
區分性教學:以學生為中心
【Jimmy Huang】評論
一區分性教學在同一個環境下，教師依據課程與教材，在學習的內容、過程、成果與評量上，允許學生進行區分性的學習。教師可以運用不同學習資源，例如不同作業、多層次的補充教材、不同的電腦程式或同儕助教。也可使用單一作業，但允許某些學生快速完成，或安排不同活動，在學生瞭解作業主要意義之下依自己速度進行。重要的是要找出學生學習的準備度和起始點（Tomlinson，2001）。二多層次教學在相同的課程內，進行不同 類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果。