【評論主題】綜職科老師訂定學生中文電腦輸入每分鐘能達到 30 個字的標準，這種作法屬於何種測驗型式？(A)速度測驗 (B)難度測驗(C)標準參照測驗(D)常模參照測驗
【評論內容】依照測驗目的，可分為速度測驗和難度測驗─速度測驗（speed test）：主要在測量速度快慢（在有限時間內，測量個體對作業的反 應速度）。難度測驗（power test）：測量個體解決問題的能力，通常沒有時間限制。
【評論主題】綜職科老師訂定學生中文電腦輸入每分鐘能達到 30 個字的標準，這種作法屬於何種測驗型式？(A)速度測驗 (B)難度測驗(C)標準參照測驗(D)常模參照測驗
【評論內容】若依分數的解釋及測量的原理，可以區分為常模參照測驗及效標參照測驗─常模參照測驗（norm-referenced test）：測驗的結果，是根據分數在團.....看完整詳解
【評論主題】衡鑑身心障礙學生時，下列哪一種方法較能避免標籤化？(A)減低受試者的焦慮感(B)制定標準化的篩選標準(C)儘量培養喜歡受試者的感覺(D)警覺侷限效應(restriction-of-range effe
【評論內容】侷限效果 (Restriction-of-☆☆☆☆☆ ...
【評論主題】下列有關評量的敘述何者並非正確？(A)診斷性評量關心學生的起點行為表現(B)總結性評量可用以評定教學目標達成情形(C)形成性評量可提供教師修正教學方式的方向(D)標準參照評量係依既定的標準評估學生表現
【評論內容】安置性評量(Placement Assessment)是評量學生的起點.....看完整詳解
【評論主題】小花是一位十歲腦性麻痺兒童，老師在評量時，發現她上課時間較久時，就會無法抬頭看黑板、彎腰駝背、說話和呼吸不順，這可能是何種問題造成的?(A)心臟問題(B)輪椅擺位不當(C)肌肉張力異常(D)肺活量不足
【評論內容】我在想 張力異常應該是 馬上就會無法抬頭 彎腰駝背吧可能就是因為 擺位的魔鬼粘 沒有黏好
【評論主題】「喜歡旋轉」的問題是屬於(A)觸覺過於敏感(B)前庭覺過於敏感(C)本體覺過於敏感(D)聽覺過於敏感
【評論內容】
本體覺 ：個體對自我的身體形狀概念。就是個體在閉眼的狀態下，能否靠自我身體的感覺去執行動作。本體覺也是一種察覺自己身體手腳位置的表現，與個體對自我身體形狀的概念相關，像是一個人在模仿對方的時候，事實上他是不需要看自己就可模仿，因此本體覺與動作流暢度有很大的關聯。缺乏本體覺的孩子：如不會控制 力道，與人握球或丟球會過於用力、 容易碰撞、弄倒東西、莫名其妙的弄壞東西、行為較為笨拙，容易跌倒等。
前庭覺：維持平衡、判斷加速。前庭覺過度敏感的孩子，那麼就會有特別懼高，下樓梯會緊張，對環境適應力低的表現；反之，若前庭覺遲鈍的孩子，就特別喜歡尋求速度刺激感，且喜歡轉圈圈、晃頭晃腦，翻跟斗、跳彈簧床，甚至喜愛撞牆壁來測試反應
【評論主題】成功運用在數學障礙學生身上的四個教學順序，依序是(A)表徵-符號-具體-抽象 (B)具體-符號-表徵-抽象 (C)具體-表徵-符號-抽象 (D)表徵-具體-符號-抽象
【評論內容】人類對環境中周遭的事物，經知覺而將外在或...
【評論主題】成功運用在數學障礙學生身上的四個教學順序，依序是(A)表徵-符號-具體-抽象 (B)具體-符號-表徵-抽象 (C)具體-表徵-符號-抽象 (D)表徵-具體-符號-抽象
【評論內容】人類對環境中周遭的事物，經知覺而將外在或...
【評論主題】小花是一位十歲腦性麻痺兒童，老師在評量時，發現她上課時間較久時，就會無法抬頭看黑板、彎腰駝背、說話和呼吸不順，這可能是何種問題造成的?(A)心臟問題(B)輪椅擺位不當(C)肌肉張力異常(D)肺活量不足
【評論內容】我在想 張力異常應該是 馬上就會無法抬頭 彎腰駝背吧可能就是因為 擺位的魔鬼粘 沒有黏好
【評論主題】「喜歡旋轉」的問題是屬於(A)觸覺過於敏感(B)前庭覺過於敏感(C)本體覺過於敏感(D)聽覺過於敏感
【評論內容】
本體覺 ：個體對自我的身體形狀概念。就是個體在閉眼的狀態下，能否靠自我身體的感覺去執行動作。本體覺也是一種察覺自己身體手腳位置的表現，與個體對自我身體形狀的概念相關，像是一個人在模仿對方的時候，事實上他是不需要看自己就可模仿，因此本體覺與動作流暢度有很大的關聯。缺乏本體覺的孩子：如不會控制 力道，與人握球或丟球會過於用力、 容易碰撞、弄倒東西、莫名其妙的弄壞東西、行為較為笨拙，容易跌倒等。
前庭覺：維持平衡、判斷加速。前庭覺過度敏感的孩子，那麼就會有特別懼高，下樓梯會緊張，對環境適應力低的表現；反之，若前庭覺遲鈍的孩子，就特別喜歡尋求速度刺激感，且喜歡轉圈圈、晃頭晃腦，翻跟斗、跳彈簧床，甚至喜愛撞牆壁來測試反應
【評論主題】18. 下列敘述，何者最能符合全語言教學觀點？(A)每天晨間背誦弟子規，以熟悉古文 (B)沿著階梯貼上各國家名稱的中、英文，讓孩子因每天接觸而熟悉 (C)每天上學時請孩子簽到，藉此學會寫名字 (D)每
【評論內容】「全語言教學法（Whole Language Approach）」強調語言的整體性（Language as a whole），主張語言學習必須整合性地，由整體至部分（whole→part），聽、說、讀、寫各方面都不偏廢，才能達到良好的效果。所謂「語言的整體性」.....看完整詳解
【評論主題】36. 下列何種智力測驗工具較適用於評量五歲的聽覺障礙幼兒？(A)比西量表 (B)魏氏幼兒智力量表(C)魏氏兒童智力量表 (D)托尼非語文智力測驗
【評論內容】魏氏幼兒智力測驗第四版(WPPSI-IV)中文版適用對象：2歲半到7歲11個月。目的：測量2歲半到7歲11個月兒童智力，以供特殊兒童之鑑定、安置及研擬早期介入方案之參考。#本量表由美國NCS Pearson, Inc.授權本公司在台灣地區獨家修訂出版魏氏幼兒智力量表修訂版(WPPSI-R)中文版適用對象：3歲到7歲3個月。目的：測量3歲到7歲3個月兒童的個別智力，以供特殊兒童之鑑定參考。#本量表由美國NCS Pearson, Inc.授權本公司在台灣地區獨家修訂出版魏氏兒童智力量表第四版(WISC-IV)中文版適用對象：6歲到16歲11個月。目的：測量6歲到16歲11個月兒童的個別智力，以供特殊兒童之鑑定參考。#本量表由美國NCS Pearson, Inc.授權本公司在台灣地區獨家修訂出版魏氏成人...
【評論主題】15.下列有關聽覺障礙學生輔具之描述，何者正確?(A) 骨導型助聽器較適合傳導型或混合型聽障者使用(B) 人工電子耳主要由植入體及聲音處理器兩個部件組成，較適合聽損程度輕微的聽障者使用(C) FM 無
【評論內容】
正常狀態下，我們至少用兩種方式聽聲音：骨導方式與氣導方式。
所謂骨導方式是聲音信號振動顱骨，不通過外耳與中耳直接傳輸到內耳去；而氣導方式是指聲音通過外耳、中耳向內耳傳輸。兩種方式中後者占絕對優勢。
通常情況下，我們所說的盒式、耳背式以及耳內式等等都是氣導型助聽器。氣導型助聽器將放大的聲音信號向外耳道內傳輸。骨導助聽器不同。嚴格地說，骨導助聽器最終產生的不是聲音信號而是振動信號。骨導助聽器沒有所謂「耳機」或者耳塞，取而代之的是一個能夠產生振動信號的震蕩器。將震蕩器在壓緊在耳後凸起的乳突骨上，震蕩器的震動會引起顱骨的震蕩並將信號越過外耳與中耳——骨導助聽器的優勢正在於此——直接傳遞到內耳。由於具備這樣...
【評論主題】30.若要讓學生擁有心流（flow)經驗，資優課程的設計與實施要能將學生能力與問题的挑戰配合得宜，請問就學生能力與問题挑戰難度在何種組合時，心流經驗最有可能發生？(A)學生能力低、問題挑戰難度低。(B
【評論內容】
心流（英語：Flow），也有別名以化境(Zone)表示，亦有人翻譯為神馳狀態，定義是一種將個人精神力完全投注在某種活動上的感覺；心流產生時同時會有高度的興奮及充實感。
米哈里．齊克森(1975)是第一個將心流的概念提出並以科學方法加以探討的西方科學家，不過他並非第一個注意到心流現象或發展出心流技法的人。
【評論主題】阿明因脊椎損傷全身癱瘓在床，只剩下臉部眉間肌肉可以眨動。如果阿明要使用電腦，則他應使用下列那一種型式的滑鼠？((A)單鍵式滑鼠 (B)搖桿式滑鼠 (C)按鍵式滑鼠 (D)軌跡球)
【評論內容】單鍵滑鼠適合給重度肢體障礙者使用如漸凍人，肌肉萎縮，高位脊椎損傷這等
【評論主題】阿明因脊椎損傷全身癱瘓在床，只剩下臉部眉間肌肉可以眨動。如果阿明要使用電腦，則他應使用下列那一種型式的滑鼠？((A)單鍵式滑鼠 (B)搖桿式滑鼠 (C)按鍵式滑鼠 (D)軌跡球)
【評論內容】單鍵滑鼠適合給重度肢體障礙者使用如漸凍人，肌肉萎縮，高位脊椎損傷這等
【評論主題】23.如何有效預防與處理骨質疏鬆症？(A)規律的長泳(B)重量（阻力）訓練(C)大量食用蛋白質並適量曬太陽(D)以上皆是
【評論內容】
骨質疏鬆症的治療又分為非藥物性及藥物性治療。非藥物治療：1.運動：一項分析18個有關運動對於停經婦女骨質疏鬆的預防及治療的研究顯示，負重運動可增加脊椎骨質密度，且負重運動可以幫助保護骨骼並維持彈性與平衡，減少心血管疾病的危險，減低壓力以及幫助減重。任何會使骨骼對抗重力而做的運動皆為負重運動， 如走路、健行、慢跑、打網球、跳舞、游泳。而運動不可過度宜保持規律，運動時注意預防跌倒。2.飲食：應注意鈣、維生素、蛋白質的平衡攝取，鈣質每日攝取1500mg建議的鈣質攝取量(毫克/天)。
【評論主題】21.在學習新動作技能的初始練習階段，教師指導學生優先控制小關節，先讓大關節熟悉動作型態，致使動作表現看似僵硬，卻能使學生的動作型態迅速成型，這種動作學習指導屬採用何種概念？(A)凍結自由度(B)回饋
【評論內容】
Bernstein(1967)提出動作是由不同身體單位協調共動而成，動作形成初期由凍結自 由度、經解放自由度，最後利用反作用力以達成動作表現的增進。
形成動作協調的過程必須經歷：
1.凍結自由度(freezing the degrees of freedom)
2.解放自由度(freeing the degrees of freedom)
3.利用反作用力(the exploitation of the reactive forces) 動作練習之初，個體會先凍結身體肢段或關節以掌握自由度，使身體掌控的變項降 低以達成動作要求。凍結自由度時，動作會呈現僵硬且不經濟的結果，但經過練習 後，個體解放身體肢段或關節的自由度，使動作表現增進。最後動作者利用反作用 力以最經濟與最省力的狀態達成動作表現...
【評論主題】18. 王韋先天即失聰，雖然年紀小，但因為父母亦為聾人，很鼓勵其自由探索，已發展良好的自主性，而且個性活潑主動。專業團隊建議王韋的父母在接下來的階段要多鼓勵王韋，增強其努力表現、老師與父母不要掌控或過
【評論內容】
心理社會發展理論的八個階段
階段
年齡
發展任務與危機
發展順利的特徵
發展障礙者特徵
1
0-1(嬰兒期)
信任與不信任
對人信任，有安全感
面對新環境時會焦慮
2
2-3(幼兒期)
自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)
能按社會行為要求表現目的性行為
缺乏信心，行動畏首畏尾
3
4-6(學齡前兒童期)
自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)
主動好奇，行動有方向，開始有責任感
畏懼退縮，缺少自我價值感
4
6-11(學齡兒童期)
勤奮進取與自貶自卑
具有求學、做事、待人的基本能力
缺乏生活基本能力，充滿失敗感
5
12-18(青少年期-青春期)
自我統整(認同)與角色混淆
有了明確的自我觀念與自我追尋的方向
生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失
6
19-30(成年早期)
友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)
與人相...
【評論主題】36. 下列何種智力測驗工具較適用於評量五歲的聽覺障礙幼兒？(A)比西量表 (B)魏氏幼兒智力量表(C)魏氏兒童智力量表 (D)托尼非語文智力測驗
【評論內容】魏氏幼兒智力測驗第四版(WPPSI-IV)中文版適用對象：2歲半到7歲11個月。目的：測量2歲半到7歲11個月兒童智力，以供特殊兒童之鑑定、安置及研擬早期介入方案之參考。#本量表由美國NCS Pearson, Inc.授權本公司在台灣地區獨家修訂出版魏氏幼兒智力量表修訂版(WPPSI-R)中文版適用對象：3歲到7歲3個月。目的：測量3歲到7歲3個月兒童的個別智力，以供特殊兒童之鑑定參考。#本量表由美國NCS Pearson, Inc.授權本公司在台灣地區獨家修訂出版魏氏兒童智力量表第四版(WISC-IV)中文版適用對象：6歲到16歲11個月。目的：測量6歲到16歲11個月兒童的個別智力，以供特殊兒童之鑑定參考。#本量表由美國NCS Pearson, Inc.授權本公司在台灣地區獨家修訂出版魏氏成人...
【評論主題】41. 有關高級中等以下學校依規定必須為每位特殊教育學生所提供的資料敘述，下列哪項是正確的？(A)個別化輔導計畫或個別化教育計畫(B)特殊教育方案或個別化支持計畫(C)個別化教育計畫或個別化轉銜計畫(
【評論內容】
特教法
第 36 條
高級中等以下各教育階段學校應以協同教學方式，考量資賦優異學生性向、優勢能力、學習特質及特殊教育需求，訂定資賦優異學生個別輔導計畫，必要時得邀請資賦優異學生家長參與。沒有 個別化輔導計畫【評論主題】15.下列有關聽覺障礙學生輔具之描述，何者正確?(A) 骨導型助聽器較適合傳導型或混合型聽障者使用(B) 人工電子耳主要由植入體及聲音處理器兩個部件組成，較適合聽損程度輕微的聽障者使用(C) FM 無
【評論內容】
正常狀態下，我們至少用兩種方式聽聲音：骨導方式與氣導方式。
所謂骨導方式是聲音信號振動顱骨，不通過外耳與中耳直接傳輸到內耳去；而氣導方式是指聲音通過外耳、中耳向內耳傳輸。兩種方式中後者占絕對優勢。
通常情況下，我們所說的盒式、耳背式以及耳內式等等都是氣導型助聽器。氣導型助聽器將放大的聲音信號向外耳道內傳輸。骨導助聽器不同。嚴格地說，骨導助聽器最終產生的不是聲音信號而是振動信號。骨導助聽器沒有所謂「耳機」或者耳塞，取而代之的是一個能夠產生振動信號的震蕩器。將震蕩器在壓緊在耳後凸起的乳突骨上，震蕩器的震動會引起顱骨的震蕩並將信號越過外耳與中耳——骨導助聽器的優勢正在於此——直接傳遞到內耳。由於具備這樣...
【評論主題】14. 根據我國現行身心障礙及資賦優異鑑定辦法的規定，下列敘述何者較為適切？(A)國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程採入學前鑑定為原則(B)一般智能資賦優異學生須達個別智力測驗評量結果百分等級93以上
【評論內容】
國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程採入學「後」鑑定 為原則，但若有專業考量或特殊需求而需要入學前鑑定，要經鑑輔會通過，由主管機關核定實施，並報教育部備查。
【評論主題】28. 小芬是國小三年級低功能自閉症學生，會辨認實物及幾個簡單字詞，並能發出ㄚㄚ的音與手勢表達需求。下列哪一選項較適合做為小芬的替代性溝通訓練符號？甲、線劃乙、照片丙、語音丁、文字(A)甲乙 (B)甲
【評論內容】
線劃（白底黑線條或黑底白線條的圖卡）
http://ying016.pixnet.net/blog/post/21534970-%E9%87%8D%E5%BA%A6%E9%9A%9C%E7%A4%99%E7%94%9F%E5%B8%B8%E7%BC%BA%E4%B9%8F%E5%8F%A3%E8%AA%9E%E8%83%BD%E5%8A%9B%EF%BC%8C%E8%AB%8B%E5%95%8F%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%B0%8D%E9%87%8D%E5%BA%A6
資料來源
【評論主題】30.若要讓學生擁有心流（flow)經驗，資優課程的設計與實施要能將學生能力與問题的挑戰配合得宜，請問就學生能力與問题挑戰難度在何種組合時，心流經驗最有可能發生？(A)學生能力低、問題挑戰難度低。(B
【評論內容】
心流（英語：Flow），也有別名以化境(Zone)表示，亦有人翻譯為神馳狀態，定義是一種將個人精神力完全投注在某種活動上的感覺；心流產生時同時會有高度的興奮及充實感。
米哈里．齊克森(1975)是第一個將心流的概念提出並以科學方法加以探討的西方科學家，不過他並非第一個注意到心流現象或發展出心流技法的人。
【評論主題】72. 有關身心障礙學生國中畢業後升學方式，何者有誤？(A)依現行升學管道，身心障礙學生如未參加國中教育會考也可以升學(B)新北市身心障礙學生適性輔導安置報名簡章並未依障礙類別分類，而是依特教安置型態
【評論內容】依據身心障礙學生升學輔導辦法
【評論主題】1•有關介入反應效果(Response to Intervention, RTI)模式的特色，下列鼓述何者為非？(A)RTI可視為學習障礙「差距標準鑑定模式」的另一種替代方案(B)Fuchs 等人(2
【評論內容】(D) RTI也適用於 情緒行為障礙
【評論主題】3.身心障礙學生試題調整不包括下列何者？(A)提供電子試題(B)提供報讀(C)降低試題難度(D)調整比例計分
【評論內容】
身心障礙學生考試服務辦法 ( 民國 101 年 07 月 24 日 發布 )
第 八 條 第五條所定試題（卷）調整服務，包括
調整試題與考生之適配性、
題數或比例計分、
提供放大試卷、
點字試卷、
電子試題、
有聲試題、
觸摸圖形試題、
提供試卷並報讀 等服務。
前項調整試題與考生之適配性，包括試題之信度、效 度、鑑別度，及命題後因應試題與身心障礙類別明顯 衝突時所需之調整。
【評論主題】22.下列哪一項不屬於現行「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」的任務？ (A) 辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置等事項 (B)提供建構特殊教育學生鑑定安置與輔導工作資源配置之專業諮詢 (C)審議特殊教
【評論內容】
第 五 條 前條第三款所定資源配置之專業諮詢，應包括下列事項
一、規劃適當之特殊教育學校、特殊教育班及其他教育安置場所。
二、提供特殊教育學生相關支援服務。
三、建置心理評量人員。
四、推動無障礙校園環境設施。
五、發展鑑定及評量工具。
六、辦理鑑定及就學輔導專業知能研習。
【評論主題】10.下列何者不是唇顎裂學生常見伴隨的語言問題？(A)語暢異常 (B)構音異常 (C)聲音異常 (D)鼻音過重。
【評論內容】
唇顎裂小孩可能遇到的語言問題
一般而言75%左右的患者在顎裂修補後，隨著年齡的增長可發展與一般小孩一樣的語言，其餘約有20-25%的小孩會有語言上的問題。
常見的語言問題有下列幾項：
鼻音過重或漏氣，在說非耳音的語音時會有不適當的氣流從鼻子出來。主要原因有:顎咽閉鎖不全顎。顎裂修補時，上面還有些空隙或明顯的漏洞。舌頭運用不當，舌頭位置不對。張口程度不足，嘴形不清楚。構音異常。部分患者因器官條件的不足而發展出代償性的構音行為，最普遍的為喉塞音，構音的位置不對，較正確位置偏後，如咽、喉處。
有些研究指出這種代償性的構音行為是學習而來的，因患者父母較接受代償性的構音，而比較不接受小朋友用比較正確但鼻音較重的說話方式。
【評論主題】14.( ) 目前試行中之新特殊教育課程綱要總綱，其適用範圍包含以下哪些教育階段？甲、學前教育階段 乙、國民教育階段 丙、高中教育階段 丁、高職教育階段(A) 乙丙(B) 甲乙丙(C) 乙丙丁(D)
【評論內容】參考這篇新聞 那實際上高職端 是停辦了嗎?如果停辦了的話 答案是否應該更改?標 題高中職特教新課綱 停止全面試辦發佈日期2013-07-26內 容2013/07/26【聯合報╱記者鄭語謙／台北報導】「我的孫仔以後就是到社會工作，不要升學，為何要念那麼多冊？」教育部前年開始，試辦高中職特殊教育新課綱，內容多了國、英、數等學科，原來的社會適應課程卻消失；孫子念台北市啟智學校的林阿嬤痛訴，孩子念了一年書，就業能力評估卻比一年前還倒退，希望教育部停止實施新課綱，否則要帶孩子一起走上街頭。教育部回應表示，7月底將會發文給地方政府，讓學校自行決定是否採用新課綱，並停止全面試辦。教育部前年開始試辦高中、高職特教新課綱，但高...
【評論主題】二、請寫出下列反應有機產物的結構式：（每小題 2 分，共 20 分）【題組】(1)
【評論內容】根據林寶貴老師特教理論與實務p.3的資料人們對特殊兒童的觀念是
【評論內容】
交互教學法(Reciprocal Teching)又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。
目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。
交互教學法四項策略(一)摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。(二)提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三)澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。(四) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。