【用戶】Jimmy Huang

【年級】高三下

【評論內容】全校性充實模式是由美國資優教育學者Renzulli於1985年所提出的是一種用於全校前百分之十五至二十的人才庫(Talent Tool )中能力優異的學生身上使其發揮資優行為的課程模式。(故人才庫是指全校前百分之十五至二十能力優異的學生)其做法如下，全校性充實模式的五個步驟：1.評估學生程度：含能力、興趣與學習風格。鑑定出10%~15%在普通能力或特殊領域傑出表現者形成人才庫2.課程濃縮：修正普通課程使適合高能力學生3.第一類型的充實模式(一般探索活動)：廣泛探索新主題，以擴充學習的深度與廣度4.第二類型的充實模式(小組訓練活動)：訓練研究技能及思考過程5.第三類型充實模式(個人及小組對真實問題的探討):由學生對真實問題的實...

【用戶】蕭若婷

【年級】高一上

【評論內容】課程濃縮後，用來充實或加速課程

【用戶】已上岸

【年級】國一上

【評論內容】我的大學教授說⋯ 通常看到選項有「補強資優生的弱勢」都是錯的，因為都已經是資優生了⋯幹嘛還要強調他的弱勢能力⋯

【用戶】Neko

【年級】高三上

【評論內容】丙、刪減已精熟的部分，著重於更有挑戰性的內容代替補充：低成就資優生、雙重殊異學生才需要幫助學生以他的優勢能力帶動弱勢能力，對於弱勢部分進行補救性課程