【李名哲】評論

闡釋教學法（意義學習）與發現式教學法的異同：1.相同點：　(1)在教學過程中，兩者均重視學生學習的主動性。　(2)兩者均強調學習新知識時，先備知識的重要性。　(3)兩者均認為，學生內在的認知結構，對吸收知識極為重要，　　而且均認為認知結構是繼續不斷地改變的。2.相異點：　(1)在教學活動中，採行布魯納發現教學的教師，扮演的是引導者角色，　　教師不講解教材，只鼓勵學生主動發現知識中所隱含的原則。　(2)奧斯貝爾的闡釋教學是由教師將教材詳細規劃，使之成為有系統有組織的知識，　　然後條理分明地對學生講解。 以上摘自陳嘉陽《教育導論》上冊，教育的心理學基礎（二），P507。

【劉子鳴】評論

程薇教心的3-37有講到意義學習論的意義是學習者自行發現知識意義的學習，這樣不算是學生的主動探索嗎?懇請高手回答，謝謝~

【Ah Shane】評論

應該是 布魯納的 “發現學習法”布魯納認為「所謂發現，就是調整本質的事實，改變與重組之後，獲得新的事實」（Bruner，1962），發現教學可以促使學生重組知識，透過直觀分析以獲得新知。所以教學者在實際教學情境中，設法安排有利於發現各種結構的情境，讓學生主動發現知識結構