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3.教育既要照顾到学生的现有发展水平,又要向学生不断提出高于其原有水平的要求,促进他们的发展 ,这是因为学生的身心发展具有 【 】(A)顺序性(B)阶段性(C)不平衡性(D)个别差异性
問題詳情
3.教育既要照顾到学生的现有发展水平,又要向学生不断提出高于其原有水平的要求,促进他们的发展 ,这是因为学生的身心发展具有 【 】
(A)顺序性
(B)阶段性
(C)不平衡性
(D)个别差异性
參考答案
答案:B
難度:適中0.5
統計:A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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9.在下列教学方法中,属于以直接知觉为主的是 【 】(A)讲授法(B)演示法(C)练习法(D)情境教学法
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14.学校中的班级物质情境、文化情境、人际情境等属于【】(A)隐性课程(B)显性课程(C)学科课程(D)活动课程
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5.教育需要由浅入深,由简单到复杂。由具体到抽象,由低级到高级,这是因为学生的身心发展具有【】(A)顺序性(B)阶级性(C)不平衡性(D)个别差异性
3.教育发展的基础性条件是【 】(A)社会物质生产的发展(B)文化的发展(C)人口的增长(D)科学技术的发展
10.学生成为一个合格的现代公民最重要的素质是 【 】(A)思想政治素质(B)道德素质(C)文化素质(D)生理素质
4.作为新时期教师角色重要补充的是 【 】(A)心理治疗者(B)被攻击的对象(C)研究者(D)学校管理者
9、
6.在学生身心发展中起决定作用,规定着人的发展方向的是【】(A)遗传因素(B)环境因素(C)教育因素(D)个体主观能动性
4.我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是【】(A)1958年,中共中央、国务院《关于教育工作的指示》中提出的教育目的(B)1982年,第五届全国人民代表大会通过的教育目的(C)1985年,中共中央
11.教师的知识结构主要包括 【 】(A)通晓所教的学科与专业(B)具有比较广泛的基础文化知识(C)哲学(D)掌握教育科学理论,懂得教育规律(E)文化学
5.在学生的成长中,发挥首席教师作用的是 【 】(A)学校教育(B)家庭教育(C)社会教育(D)同伴影响
15.对教师而言,教学运行的基本环节是【】(A)备课、上课、课后辅导、评价(B)备课、上课、练习、课后辅导(C)预习、上课、巩固、练习(D)预习、联想、系统、练习
7.在新时期,教师角色的重要补充是【】(A)心理治疗者(B)被攻击的对象(C)研究者(D)学校管理者
25.教学设计包括【】(A)教学目标(B)教学策略(C)教学媒体(D)教学实施(E)教学评价
2.教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育,体现了现代教育的【】(A)生产性(B)科学性(C)民主性(D)商品性
6.构成课堂气氛的环境包括人际环境与 【 】(A)心理环境(B)情感环境(C)认知环境(D)物质环境
16.《学记》提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,体现的教学原则是【】(A)直观性原则(B)循序渐进原则(C)启发性原则(D)可接受性原则
8.思维发展处于有具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,具体形象思维仍然起重要作用的阶段是【】(A)小学(B)初中(C)高中(D)大学
5.教育需要有的放矢、因材施教,这是因为学生身心发展具有【】(A)顺序性(B)阶段性(C)不平衡性(D)个别差异性
23.属于学生本质属性的有【】(A)学生是发展中的人(B)学生是一个完整的人(C)学生是以学习为主要任务的人(D)学生在教育活动中起主导作用(E)学生在教育活动中居主体地位
7.在西方,最早主张分科教学的是 【 】(A)苏格拉底(B)柏拉图(C)亚里士多德(D)智者
17.“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”的教学策略是【】(A)先行组织者策略(B)认知发展策略(C)自我管理策略(D)概念形成策略
9.师生之间除了在学校组织中所发生的关系外,还有十分明显的个人交往,这种关系【】(A)工作关系(B)组织关系(C)正式关系(D)非正式关系
16.技能学习的过程包括 【 】(A)定向阶段(B)分解阶段(C)定位阶段(D)熟练阶段(E)应用阶段
12.师生之间的关系主要表现在 【 】(A)工作关系(B)人际关系(C)组织关系(D)心理关系(E)非正式关系
20.学生成为一个合格的现代公民最重要的素质是【】(A)思想政治素质(B)道德素质(C)文化素质(D)生理素质
18.将问题解决分为提出问题、明确问题、形成假设、检验假设四个阶段的是【】(A)杜威(B)华莱士(C)加涅(D)吉尔福特