【巧】評論

Edwin Gordon的音樂學習理論包含了三項學習次序：1）音樂技巧學習的次序，2）音高內容學習的次序，以及3）節奏內容學習的次序。其中，音樂技能學習理論之次序 (Skill Learning Sequence)包含了兩大項：「分辨學習」以及「推衍學習」。「分辨學習」是屬於背記的學習，而「推衍學習」則是藉著原有的分辨學習所奠定的知識來判斷以及歸納。 因此， 創造力以及即興的能力則是屬於推衍學習的類型。此外，另外兩項學習次序「音高學習的次序」(Tonal Content Learning Sequences)，以及「節奏學習的次序」(Rhythm Content Learning Sequences) 則是分別包含了音高唱名系統 (Tonal Solfege Systems)、節奏名稱系統 (Rhythm Solfege Systems)、以及音高型/節奏型教學 (Tonal/Rhythm Patterns Teaching)。

【Jung Liang】評論

音樂技能學習理論之次序 (Skill Learning Sequence)1)分辨學習 (Discrimination)： 聽與唱 Aural/Oral唱唸名稱 Verbal Association部分綜合 Partial Synthesis符號關聯 Symbolic Association綜合分析 Composite Synthesis2)推衍學習 (Inference)： 概括 Generalization　　（聽與唱-唱唸名稱-符號關聯-讀與寫）創作與即興 Creativity/Improvisation　　（聽與唱-唱唸名稱-符號關聯-讀與寫）認識樂理 Theoretical Understanding　　（聽與唱-唱唸名稱-符號關聯-讀與寫）