【Joy Wang】評論
葛、亞二氏（Gallagher ＆ Aschner，1963 ）依據Guilford 的「智能結構」理論運作型態類別，將發問問題內容分為五種：1. 認知記憶性問題： 學生回答問題時，主要針對事實或其他事項作回憶性的重述，或經由認知、記憶和選擇性回想等歷程去尋求答案。例如：（1）台灣最高山是哪一座？（2）「馥」這個字怎麼唸？2. 聚斂性問題： 學生回答問題，須對所接受到的或所憶的資料從事分析及統整的行為。此類問題因須依固定思考方式進行，故常導致某一預期的答案或結果。例如：（1）請用一句話說明本課課文大意。（2）冬季晝短夜長，為什麼？3. 擴散性問題： 學生回答問題，個人可以獨立自主採取無中生有，遇水架橋的態度去滋生見...
【張雅琪】評論
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【黃紅紅】評論
5. 常規管理性問題： 這類問題包括教學管理所需使用的話語，如「第幾面？」、「誰講話？」；以及對人或意見表示贊同與否之情感性話語，如「你們都不知道嗎？」、「誰有更好的意見？」等。