【芬妮】評論
(C) 動態評量特別重視學生的操作與身體...
【讀好書 說好話 行好事 做】評論
「學生的操作與身體的活動」，我認為屬於實作評量，可由法條的定義來理解：＜國民小學及國民中學學生成績評量準則＞第 5 條國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現...
【教檢1次過pass】評論
動態評量不在評量過去既有的知識、技...
【用功的考生】評論
動態評量的理論基礎為 維果斯基的近側發展區 因此跟潛能有關可了解對象的認知改變歷程，給予適性回饋 因此有互動不斷重複評量，所以稱為動態